“年月日”教学设计
“年月日”教学设计
湖南省东安县舜德学校 蒋效芬
教学内容:
本节课是人教版小学数学三年级下册第六单元第77~78页的内容。
教材分析:
时间单位是较为抽象的计量单位,学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长,生活经验的增多,年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,有了形成较长的时间观念的基础,理解一年或者一个月的时间有多长,需借助一定的想像力。教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。因而教材注意联系实际,提高学生的学习兴趣,使学生初步了解年、月、日的有关知识。
学情分析:
低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识,大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识,在解决实际问题的过程中,能独立进行简单的、有条理的思考,并且具有初步的合作意识与合作能力。它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性,学生在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中已有一定的经验。
教学目标:
1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,认识平年和闰年,并记住各月及全年的天数。
2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。
教学准备:
课件、年历卡等。
教学过程:
一、导入新课。
1、课件演示三球运转图,了解年月日的形成。
2、用生活中经历的一些事来描述一年,一月,一日有多长。
二、讲授新知。
1.观察年历,认识大月、小月和2月。
(1)观察手中的年历,把2015年、2016年每月的天数填写在统计表里。根据统计表完成“我的发现”。
(2)汇报、梳理。认识有31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,2月是个特殊的月份。
设计意图:把问题留给学生,让学生通过观察思考,自主探究,找出答案,体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。从而达到事半功倍,很好完成教学任务。
2.认识平年、闰年及全年的天数
(1)在刚刚得到的信息中,你还有什么疑问?
(2)同学们的疑问都是围绕2月份的天数而来,2月份这个特殊的月份究竟藏着什么秘密?课件播放“小知识”。
(3)从这段话中我们还能知道什么。
设计意图:通过科学解释和故事说明,使学生明白为什么二月有时28天,有时29天?做到知其然,也知其所以然。
指明学生回答。
3.记忆大月、小月
(1)要想记住每个月的天数还真不容易,有什么好办法记住它们呢?赶快和同桌说一说。
(2)小组交流。
(3)学生汇报。
(4)游戏:大月,小月我来分
师报一个月份,大月男生起立,小月女生起立。
设计意图:“把学生当学习的主体,把课堂还给学生,教学时应让学生参与教学的全过程,教者只起组织者、指导者、参与者的作用。”本着这样的理念,设计了本环节,通过观察、分析、讨论、交流、概括、判断、归纳等方法,学生有合作的机会和表达的时间,自主地获取新知识,充分展示他们的个性,体现他们的主体地位,让课堂焕发出生命的活力。
三、巩固练习。
商场搞促销,活动从28日开始,为期5天,几月几日结束?
四、板书设计:
年 月 日
1年=12个月
7个大月(31天):1、3、5、7、8、10、 12(月)
4个小月(30天):4、6、9、11(月)
2月28天 平年 全年365天
2月29天 闰年 全年366天
学 习 卡
1.观察2015年、2016年的年历,记录每月的天数。
1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
2016年
2015年
2.我发现:
(1)一年有( )个月。
(2)有31天的月份是:( )。
有30天的月份是:( )。
(3)我还发现了( )。
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