＂数学广角——找规律（1）＂教学设计
"数学广角——找规律（1）"教学设计
湖南省津市市第一小学 王术娟
教学目标:
1．使学生初步学会发现事物中存在的规律，能根据发现的规律（重复现象的规律，有序变化中的规律）解决问题。
2．通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规律，培养初步的观察、推理能力。提高学生合作交流的能力，培养创新意识。
3．激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。
教学重点：帮助学生感知、体会什么叫规律，使学生初步学会发现事物中存在的规律
教学难点：使学生懂得规律不仅存在于重复性的事物中，在变化之中也有规律。
教学具准备：课件、一串千纸鹤、小组探究卡
教学过程：
一、游戏导入
师：亲爱的小朋友们，大家好，今天我们一起来学习一个非常有趣的数学知识。
师：在学习之前，老师想和小朋友们做一个小游戏，刚刚老师做了一串非常漂亮的纸鹤。老师想让小朋友们来看一看这串纸鹤，那么我们先来看一看纸鹤的前两只是什么颜色的。
师：小朋友们一下子就看到了。
师：前两只纸鹤的颜色是*色*色。
师：好，那小朋友们能试着猜一猜第三只纸鹤是什么颜色的吗？
生：*色
师：小朋友们说的这些颜色都有可能，但是老师要告诉你们，老师做的这串纸鹤它的颜色是有规律的。
师：那我们一起来看看第三只纸鹤他到底是什么颜色的。
师：原来是一只*色的纸鹤。
师：如果按照这样的规律，你能试着猜一猜接下来的这只纸鹤是什么颜色的？
生：*色
师：你们想的和他说的是一样的吗？
生：是的。
师：我们来看看，非常棒，第四只纸鹤确实是*色的。
师：那么小朋友们再试着猜一猜接下来的两只纸鹤会是什么颜色的呢？
生：*色*色
师：你们同意吗？好，我们来看一看，非常的好，接下来的两只纸鹤的颜色确实是*色*色。
师：那么老师这串纸鹤是不是很有规律呢？
师：刚刚小朋友们在猜纸鹤颜色的时候，刚开始没有猜对，但是通过观察，猜的越来越准了，为什么？这里面一定有什么奥秘，今天我们就来学习这其中的奥秘，找规律。 [板书课题：找规律(一)]
引入新课。(课件出示例1情境图)
二、探究新知
师：小朋友们想不想参加规律王国的聚会。
教学例1，感受图形的排列规律。
师：仔细观察这幅图，图中有什么？
生：会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼。
师：彩旗、彩花和灯笼都是乱摆乱放的吗？你发现了什么？
生：它们的排列都是有规律的。
师：那好，下面我们就来看看都有怎样的规律。把你看到的说给同桌听一听。(学生同桌合作)
师：把你的发现告诉大家。
师：找到了图中有什么，它们是怎么排列的呢？现在同桌开始讨论。
生讨论
师：讨论完，谁最安静？
生对口令
师：那组同桌派代表来说一说？（小旗）
生1：小旗是一面黄色一面红色排列的。
师：还有什么？说完整，（引导说）其实它们都是按一定的顺序一直重复排列下去的
生1:小旗是按黄红的顺序一直重复排列下去的
师：还有什么？
师：其实它们都是按一定的顺序一直重复排列下去的，这样的就叫做有规律的排列。
师：那我们的小旗重复的部分在哪里呢？
生：一个红一个黄
师：一个红、一个黄，简洁的说就是红、黄是重复的部分，那你告诉我怎么让其他小朋友都看到，怎么办？你教我。（引导圈起来，圈哪里？）
生：圈起来
师：就圈这两个，圈起来，那它们就表示为一组重复的部分。请问后面呢？
师生：红黄为一组，红黄为一组，一组一组这样一直重复下去。
师：我们看看每一组是不是一样的？
师：一组一组又一组，一直这样重复排列，所以它叫做有规律的排列。
师：老师想想考考你们了，你们自己能不能再找出灯笼和花的重复的部分在哪里？请打开数学书85页，只圈出一组就可以了。
生活动
师巡视
师：组织教学
师：谁愿意来跟大家说一说小花重复部分在哪里，你是怎样圈一圈的？
生：彩花是按红紫的顺序一直重复排列下去的。
师：圈在一起表示它们为一组，一组重复的部分。
师：还有灯笼，谁来说一说重复部分在哪里，怎样圈一圈的？
生：灯笼是按红蓝蓝的顺序一直重复排列的。
师：圈在一起为一组。
师：（灯笼）这里圈出一组，请问只有一组吗？有几组？来我们看一下，又是一组，又是一组。好，老师告诉你们，要想它有规律，至少要三组，一组看不看得出来？两组不太明显，至少要三组。
师：好，会圈了，那想问一下你们，根据你们发现的规律你们能接着摆小旗吗？
生：能
师：后面接着摆哪面？
生：黄、红
师：为什么这样摆？
生：因为它的规律是黄红的顺序一直重复排列下去的
师：说的好不好？那谁能按这句话来说一说？（旗子的规律是按（红黄）为一组重复排列的。）
生：因为它的规律是黄红的顺序一直重复排列下去的
师：全班一起说
师：那花应该怎么摆？
生：红、紫
师：你来说一说为什么这样摆？
生：花的规律是按（红紫）为一组重复排列的。
师：谁来说一下。
师：那灯笼接下来该怎么摆？
生：红、蓝、蓝
师：为什么这样摆？全班一起说
生：灯笼的规律是按（红蓝蓝）为一组重复排列的。
汇报：练一练
师：你们根据规律会摆了，那接下来老师想考考你们，这么漂亮的舞台请来了小朋友高兴的唱着歌跳着舞。
请问小朋友的排列有什么规律？
生：男女
师：来看看，男女，后面是接着后面呢
师：也就是说小朋友的规律是按女孩男孩为一组重复排列。
师：除了这样，还有没有什么不同的看法？
生：女男，小朋友的规律还可以是按女孩男孩为一组重复排列。
师：也就是观察时，角度可以不一样。
师：好，舞台的规律我们学会了，发生了什么事情？
播放课件：小朋友，规律王国的森林里有三道机关，只要小朋友们把三道机关打开，就可以参加规律王国的六一晚会了。小朋友们想不想闯关？
师：请小朋友们拿出任务单一
第一关
① 圈出重复的部分，然后按规律接着画。
②猜？图形
③猜一猜，后面是什么？
师：你们找了那么多规律，在找规律时，首先找到的是什么？
生：重复的部分
师：首先找到一组重复的部分。
第二关
做动作，表演规律。
师：播放视频（动作规律）
师：我来请三个小朋友表演这三个动作。
师：老师喊123三个小朋友根据口令做。
播放音乐
欣赏规律
第三关
创作规律，制作入场券。
师：第二关闯过了，好，下面你们可以去参加聚会了，但需要小朋友们自己制作入场券。请小朋友们拿出材料，开始制作。
师：我们来欣赏一下小朋友们的有规律排列的入场券。
三、课堂总结
师：今天我们学习了找规律，还创造了规律。生活中也有许许多多的规律，我们来看一看。
师：我们在生活中可以带着数学的眼光来发现很多很多的规律。
●温馨提示：您想阅读该内容的教学视频，请链接——
●温馨提示：您想下载该内容的教学课件，请链接——
●温馨提示：您想阅读该内容的教学反思，请链接——
●温馨提示：您想下载该内容的教学课件，请链接——
●温馨提示：您想阅读该内容的教学反思，请链接——
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
上一篇：“玩一玩，想一想”教学设计
下一篇：没有了
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>