怎样解方程“10－X＝4”？
在“认识方程”的教学中，教材中呈现的解方程方法是根据等式的性质。但用等式性质解方程时，遇到类似“10-x=4”的方程，学生理解起来就比较困难；而如果用四则运算的关系来解方程，就很好理解，即被减数减差等于减数。
这两种方法在解方程教学中该如何把握？ (陕西西安 程晓莹)
这两种方法在解方程教学中该如何把握？ (陕西西安 程晓莹)
我们知道，等式的性质有两条：
1.等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等；
2.等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。
加、减、乘、除各部分之间的关系有 10 个：
和=加数+加数，一个加数=和－另一个加数；
差=被减数-减数，减数=被减数-差，被减数=减数+差；
积=因数×因数，一个因数=积÷另一个因数；
商=被除数÷除数，除数=被除数÷商，被除数=商×除数。
可以看到，要让学生记住这10个关系，虽可以联系具体算式，或把它归结为求和、求被减数用加法，求加数、求减数、求差用减法，求积、求被除数用乘法，求一个因数、求商、求除数用除法等方式来记忆，但对于有些学生来说还是有一定困难的。
“课程标准”制定者可能就是基于此，以及考虑同中学数学的衔接，只在教材中出示等式的性质，但不出现加、减、乘、除部分之间关系的教学。
当然，有些教师根据班级学生的实际情况，结合有关内容介绍这些关系也可以。
至于“10-x=4”这样的方程怎么教，请点击——像“6-x=2”这类方程怎么处理？网址http://www.dj1978.com/a/keqianzhunbei/jiaoxuexiaowenti/wunianji/20150309/10.html
——《小学数学教师》2014年第4期
（鲁淑琴选录）
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