2011 版的义务教育数学课程标准修订组负责人史宁中教授在《人民教育》2012年第7期发表《注重过程中的教育》一文，文中就读数教学举过一个具体的例子：2350，这个2在千位，你就读2千，百位上是3，你就读3百，十位上是5，就读5十，个位上是0，就读0个。连起来，就读2千3百5十0个。2002就读2千0百0十 2 个。不错。你要嫌麻烦就读2千零2，不嫌麻烦就读2千 0 百 0 十 2 个，没有错。史教授的这个实例提醒我们，“讲课千万别反复讲，要抓住数学的本质，旁枝末节上要求多了，他就抓不住本质了”。
 

      2500008200这个数根据史教授的上述观点，读作二十五亿零八千二百没有错，读作二十五亿八千二百也没有错。

      当然，一般而言，读数应根据我国十进制数的读数法则来读。

      1.读万以内的数，从高位起，按照数位顺序一位一位地读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。

      2.读万以上的数，从高位到低位一级一级地读，读亿级、万级时，按照个级的读法去读，只要在后面加上“亿”字或“万”字就可以了。一个数中间有一个 0 或者连续有几个“0”，都只读一个零，但每级末尾的0不读出来。

      ——《小学数学教师》2014年第5期

           （鲁淑琴选录）