新课程的标准下，提高学生的学习效率，作为语文教师都知道，课前预习是必不可少的。如果课前预习的好，课文的字词就可以借助工具书解决了。课上同学带着问题进入课堂，就会有一种想学、想问、想练的良好心理。
    那么我们的数学课需不需要课前预习呢？
    实验证明，课下经常预习的学生成绩往往比不预习的学得快的，而且差异是显著的。

    那么如何进行课前预习呢?我认为可以从以下几方面入手：

    1.课前读一读
    预习时要认真，要逐字逐词逐句的阅读，用笔把重点画出来，遇到自不懂的问题，作出记号，教师讲解时作为听课的重

    2.课前想一想
    对预习中感到困难的问题要先思考。如果是基础问题，可以用以前的知识看看能不能弄通.如果是理解上的问题，可以记下来课上认真听讲，通过积极思考去解决。这样有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。

    3.课前说一说
    预习时可能感到认识模糊，可以与同学进行讨论，在同学们的合作交流与探讨中找到正确的答案，这样即增加了学生探求新课的兴趣，又可以弄懂数学知识的实际用法。

    4.课前记一记
    记一记在课前预习中也是很有必要的。主要包括读明白了的问题的理解，对疑难问题的记录和思考等。

    5.课前做一做
    对于一些有关图形方面的问题，可以在预习中动手操作，剪剪拼拼，增加感性认识。对于计算题，可以先试算一下。
    往往每课时的例题都是很典型的，预习时应把例题都做一遍，加深领悟的能力。如果做题时出现错误，要想想错在哪，为什么错，怎么改错，如果仍是找不到错误的根源，可在听课时重点听,逐步领会。

    总之，课前预习是学好数学专门学科必不可少的。
    做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性的学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识，数学学习重在发现、探索、创新和应用，所以要学好数学就要养成良好的预习习惯。
   （湖南省鼎城区浦沅实验学校 毛敏慧老师推介）