在问题中思考、在经历中发展
——2015年骨干教师有效课堂展示竞赛点评
津市市嘉山实验学校  王淑英

    2015年12月7日，津市市小学数学骨干教师有效课堂展示竞赛活动在市二小举行，来自市二小鲁淑琴、李玲和市双济实验学校李园三位骨干教师先后为我们展示了三堂精彩课例，即人教版义务教育教科书三年级上册《数学广角——集合》、一年级上册《排队中的学问》和六年级上册《百分数的意义》，她们为我们传递的不仅是新的教学理念、独具匠心的教学方法，还有忠于教育的情怀和激情工作的态度，让我们参与听课的160余名教师受益匪浅。
    关于有效课堂，自新课改以来，一直是我们每一位教师共同追寻的目标，课堂教学的有效性如何更好的得以实现？三位骨干教师的课例为我们提供了宝贵的、可操作的经验。

    一、让学生在经历中发展

    有效课堂的落脚点是实现学生发展。学生的发展，不仅体现在知识的掌握，还有学力增强和情感的体验等。因此，教学的核心不是“给予”，而是“经历”。
    三位骨干教师的课，都能以重点知识的教学为载体，按照创设情、发现问题——自主探究、合作交流——联系实际、巩固提升的流程进行教学，从而，让学生在经历知识的形成过程中最大可能的实现发展。

    课例《数学广角——集合》的教学重点是韦恩图的形成。鲁老师设计了系列活动让学生去体验、经历。
    首先，在操作情境中发现问题。她以学生熟悉的照相活动为情境，让同桌在摆一摆的竞赛中，突显矛盾：杨明、李芳只有一张名片又参加了两项活动，怎么摆？从而形成认知冲突。
    接着，引导学生带着问题操作。她抛出问题：怎样才能让别人一看就知道谁和嘟嘟合影了，谁又和嘟比合影了？让学生独立思考思考、小组合作。
    最后，在对比、交流中理解。鲁老师选取了三幅作品进行展示，让学生在观察、对比、交流中，认识到用线“圈一圈”便于更好的观察后，再引出韦恩图。
    可以说，韦恩图的形成水到渠成，在这一过程中，学生由最初的“摆一摆”，到最后创造 “圈一圈”，过程，学生都是在操作中思考、在操作中感悟，他们收获的不仅是对韦恩图的认识，还有集合思想的自然渗透和发现、创造知识的惊喜。

    课例《排队中的学问》的教学重点是让学生了解解决问题的策略和方法的多样化。
    李老师针对一年级小朋友的认知特点，采用了情境模拟（叫几个小朋友上台根据题意站队）、动手操作（把情境图用自己的方式表现出来）的方法，不仅让学生较好的理解了“之间”的含义，而且，经历了“数一数”、“画一画”的解决问题的方法，体验到了成功解决问题之后的喜悦，播下了自信心的种子。

    二、在问题中思考

    数学问题，是数学课堂教学的主线，好的问题，不仅能引领学生进行有效的学习活动，更能引发学生思考、促进学生良好思维品质的形成。

    课例《百分数的意义》的中心问题是“什么样的数是百分数？”，因为学生已经掌握了分数的意义，所以，对百分数概念的表述（表示一个数是另一个数的百分之几的数）并不困难，难在哪里？难在对百分数内涵的理解。
    在教学中，李老师以苹果汁的含量和两车的速度比较为情境，巧妙设计了两个问题：两个苹果汁的含量最高是多少？为什么饮料中苹果汁的含量最多只能是100%，而甲车的速度可以是乙车的110%？引发学生深度思考，然后，借用几何直观和对比，让学生不仅认识到百分数表示的是两种量之间的关系，而且，还认识到两种量的依存关系不同时，它们对应的百分数的范围也不一样。
    另外，李老师的练习设计，更是独具匠心，每一道题的设计不仅体现了开放性、综合性，而且还有“温度”，比如，如果你是商家，你希望中奖率是多少？如果你是消费者？我国的土地面积正以每年（  ）的速度被沙漠侵吞？……
    可以说，李老师的这一堂课，就是学生生疑、思疑、解疑的过程，学生时而迷茫、时而豁然开朗。他们收获的不仅有对百分数的内涵的深刻理解，还有辩证的、多角度的思考问题的方法，更有发现的惊喜和学习之后的快乐。

    如果对这三堂课提一点建议的话，我认为我们可以在实施简约教学方面做进一步的努力。    因为，回顾这三堂课，我们都会有这样的感觉，这三位教师并不轻松，为什么？太想追求完美，总希望每一个细节都很精致，每一个知识点都能把可挖掘之处放大。
    其实，40分钟的课堂不可能尽其所有，为了让学生尽可能获得最大发展，在教学中，我们要学会抓大放小，让重点知识突显出来，其它知识（可教可不教的、学生可以悟的、有生活经验的等）都成为背景，这样，我们才可以在教学活动中做到重力出击，在每一次的课堂学习过程成为学生一次愉悦的、记忆深刻的生命成长之旅。
    最后，我将杨良春专家关于如何实施简约教学的精辟概括送给大家：
    设疑导学：激发内需趣而快
    互动探学：主动探究慢而透
    应用评学：巩固提升实而活
                               2015.12.10