我眼中的生本课堂

——听杨良春讲座有感

 

      7月28日上午，福建省宁德师范附属小学专家杨良春老师的专题讲座《新课标视野下生本课堂教学构想与实践》，既是对我们的课堂教学主流价值观的导向，又是对我们具体的课堂教学行为的指导。

      生本课堂的理念是什么？杨老师用了四句话概括：以学生为中心，着眼学生发展，立足学生需要，谋求教师专业长。
      如何让教师实现由传统的“师本课堂”向新课标下“生本课堂”的转变？我们应该着力思考三个问题：为何教？教什么？怎么教？

      为何教？
      从促进学生发展的角度，思考“为何教”。我的理解，“学会”是教学的第一层次，它关注的是知识，即授人以“鱼”，“会学”是教学的第二层次，它关注了过程与方法，即“授人以渔”，生本课堂从促进学生发展的角度出发，立意更高，要求课堂上达到三维目标的整合，即“授人以育”，要让我们的学生在课堂教学中尽可能获得最大的发展。生本课堂是高效的课堂、健康的课堂、快乐的课堂。
 

      教什么？
      从贴近学情的立场，研究“教什么”。杨老师给了我们三条思考方向，
      一是思考实施数学课程的着眼点是什么？我们要对照标准，研究“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个版板内容在不同年段的内容标准，而且要尽可能做到立意高。
      二是确定教学内容的关键点是什么？课堂教学内容的关键点即为教学重点、难点和起点。教学重点紧紧围绕三维目标，教学难点、起点立足学生实际，了解学生学习状态、学习心理及思维特点，只有把教学重点、难点、起点找准了，教学活动才会达到事半功倍的效果。我们知道，学生的视角具有选择性的，教学中，为突出重、难点，我们要善于将重、难点知识突显出来，转化为图形，其他知识转变为背景。比如，在推导圆面积公式过程中，为帮助学生理解c/2——长，r ——宽，我们可将转化后的近似的长方形的长与宽有彩色胶带粘起来，然后，再将近似的长方形还原成圆形，这样，学生就会很清晰的观察到圆的周长、半径与长方形长、宽之间的关系。

      怎么教？
      从凸显主体的视解，探讨“如何教”。在杨老师的讲座课件中告知我们三个途径，即落实学生主体、践行教师角色、实施简约教学。

      (1)如何落实学生主体地位？应该基于学生兴趣与已有的经验，交给学生学习权力，让学生体验获取知识过程及收获知识的成就感。为此，我们真正实现教与学方式的转变。

      (2)教师如何践行组织者、引导者、合作者、促进者的角色？我们要围绕教学目的，设计有效的学生活动，并在学生活动中组织、鼓励、指导、启发学生的思维、情感尽最大可能的参与学习活动。

      (3)如何实施简约教学？杨老师作了精辟的概括。

      设疑导学：激发内需趣而快

      互动探学：主动探究慢而透

      应用评学：巩固提升实而活