“因数末尾或中间有0的乘法”教学设计
因数末尾或中间有0的乘法
常德市津市市第二小学 易萍
教学目标：
1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法。
2.掌握积的末尾0的个数如何确定。
3.学会处理“0”和“非0”数字的对位问题。
重点难点：
掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法。
教学过程：
一、情景模拟引入
师：亲爱的朋友们，欢迎来到《男生女生向前冲》，我是主持人，请235中队男生女生们做好准备：
（PPT）关卡一：运算大闯关
口算：
40×2＝ 14×6＝ 26×3＝ 23+58＝
16×3＝ 77 +20＝ 210×3＝ 103×3＝
笔算：
（1）出示题目：164×32＝
（2）汇报：你是如何笔算的？
二、师生共探新知
关卡二：新手大练兵
1.改编例题：
特快列车每小时行160千米，普通列车每小时行106千米，它们30小时各行多少千米？
（1）读题找关键字并理解。
（2）指名列式，师板书：160×30＝ 106×30＝
（3）观察：这两个算式的因数和我们上节课学过的有什么不同？
（4）提示课题：因数末尾或中间有0的乘法
2.探究160×30笔算方法
（1） 口算
（2）尝试笔算
（3）汇报、交流160×30的笔算方法
预设一：只出现简便写法
预设二：只出现不简便写法
预设三：既出现简便写法，又出现不简便写法
（4）师在黑板上规范简便写法。
（5）填空小结两个因数末尾都有0的简便方法：
写竖式时，先把（ ）前面的数对齐，再把（ ）前面的数相乘，最后看（ ）个因数的末尾一共有（ ）个0，就在积的末尾添（ ）个0。
（6）用简便写法计算： 260 ×50＝
师质疑：260 ×50，因数的末尾只有2个0，为什么积的末尾却有3个0呢？
3.探究106×30＝的笔算方法
（1）请一位同学上台板演计算过程 ，说一说自己是如何笔算的？
（2） 提问：为什么你要把3和6对齐呢？（竖式简便写法）
（3） 质疑：中间的0与3相乘得0，这一步可以省略不写吗？
（4）提问：中间的0与3相乘得0，这一位上直接写0行吗？
师：中间的0与3相乘反正得0，那就不用乘了，直接在这一位上写0，这样做可以吗？
我们一起来看（指着106×30竖式中的1再问，明明0乘3得0，为什么却是1？ （个位满十，向这一位进的1）；
（5）改编算式：如果是103×30呢？
如果不是106，是103×30呢？（出示103×30竖式）这一位上会是几？（0）这一位上是0，怎么回事？ （个位没满十，则在这一位上写0占位。）也就是说，因数中间是0的这一位上的积和谁有关？（个位进位情况）
（6） 结论： 因数中间是0的这一位上的积到底怎样写？（个位满几十，这一位上就是几，个位没满十，就用0占位。）
（7）火眼睛睛识对错
改正后，要反问学生第1题中的0怎么来？第2题中4的怎么来？
（8） 笔算中间有0的乘法时，要记住别漏乘和多乘（ ）。
4.新知小结
4.新知小结
这节课我们学的是什么；因数中间或末尾有0的乘法，我们是怎样做的？
（1）写竖式时，先把0前面的数对齐，再把0前面的数相乘，最后看2个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0；
（2）笔算中间有0的乘法时，要记住别漏乘和多乘。
（3）计算完后，要仔细检查哦！
三、巩固练习，拓展延伸
关卡三：终级大PK
1.笔算
（分2组计算） ：220×40＝ 304×16＝
（分2组计算） ：220×40＝ 304×16＝
120×73＝ 206×40＝
2. 我来判：
（1）两个因数的末尾一共有几个0，积的末尾一定有几个0.（ ）
（2）320×40积的末尾有两个0，225×16积的末尾没有0.（ ）
（3）两个因数相乘的积一定比这两个因数大。（ ）
3.专心致志我来想：
（1）两位数与三位数最小的积是（ ）。
（2）（ ）×（ ）＝2400
四、全课小结
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