“因数末尾或中间有0的乘法”案例研讨
案例描述：帮懒羊羊改错
师：看到大家秀得这么起劲，懒羊羊也想来参加，它做了几道题，咱们一起来看看吧。你觉得懒羊羊做得对吗？
同桌讨论，汇报交流：
生1：我觉得懒羊羊第一道题做错了，我是用的估算的方法，501×30，把501看成500，500乘30得15000，而懒羊羊却算成了1530，显然错了。
生2：我也觉得它第一题做错了。因为它忘了用中间的0去乘3了；
生3：第二道也错了，它多乘了中间的0
生4：第三道，懒羊羊没有把积的数位对齐，92在这里是表示92个百，所以要把2写在百位。
生5：我想告诉懒羊羊，做第3题时还可以把205写在上面，把46写在下面，这样就不会容易错了。
……
师：懒羊羊可真是太粗心了，在计算时，你有什么好的建议要告诉懒羊羊吗？
生争先恐后发表自己的意见。
案例分析：
在这个教学环节中，老师通过“懒羊羊”这一学生喜爱的人物，设计了帮懒羊羊改错这样一个情境，充分发挥小组合作探究的力量，通过估算、笔算等各种方法，寻找、分析懒羊羊错误的原因，并通过对懒羊羊提出好的建议，很好地来突破了本堂课因数中间有0的笔算乘法这一教学难点，不仅让学生在不知不觉中掌握了计算方法，同时激发了学生“乐于助人”的品质，学生全面参与，课堂气氛活跃，教学效果良好。
●温馨提示：您想阅读该内容的教学设计，请链接——http://www.dj1978.com/a/ketangjiaoxue/jiaoxuekeli/sinianjishangce/20150530/603.html
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