“三角形特性”说课稿
一、说教材
“三角形的特性”是人教版实验教材数学四年级下册第五单元的内容。在此之前，学生已认识平行四边形和梯形的特征，学生对三角形已有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识的基础上，理解三角形的意义，掌握它的特性和特征，为今后的进一步学习奠定基础。
根据《课标》的要求和教材的特点，结合四年级的认知能力，朱老师首先确定了知识、能力、情感三个教学目标。让学生理解三角形的意义，掌握三角形特征和特性，会给三角形画高，同时培养学生的观察分析和动手操作的能力，进一步发展空间，在合作、表达和交流中，增强创新意识和协作精神。其次确定了教学重点理解三角形的意义和教学难点掌握三角形高的画法。
二、说教法
《新课标》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量，同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和合作学习，培养学生的创新精神和应用意识。
为此，朱老师在本节课中使用了多媒体课件、塑料小棒、图卡等教具和学具。采用了观察——讨论——操作——验证——应用的模式，使学生积极参与，主动求知，在活动中理解知识，培养能力。
三、说学法
根据教学目标和教法，教者主要采用了独立探索、合作交流，实际操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程。
四、说教程
1.创设情境，激趣导入
出示情景图，先说说图中的三角形，再让学生联系生活实际思考、并说说“生活中哪些物体上有三角形？”激发学生学习三角形特性的兴趣，引起学生对三角形及其在生活中的作用的思考。接着教师出示一组生活中有三角形的物体，让学生感受到生活中处处有数学。
2.探究新知
（1）三角形的意义
通过让学生动手画三角形，观察三角形 ，说三角形各部分的名称，师生共同摸三角形的角、顶点、边等活动，进一步认识三角形的特征。
三角形意义的教学是本节课的重点，让学生通过看一看，说一说，摸一摸的活动，在充分感知的基础上，小组合作交流，发挥学生主体作用，让学生在逐步探索，相互交流中加深对三角形的认识，同时根据学生的结论相机出示一组图形进行辨析，从而达到理解、概括三角形的目的。
（2）三角形高的画法
这是本节课的难点。朱老师通过引导学生回忆平行四边形的高，先让学生想一想：三角形有高吗？再让学生猜一猜：三角形的高会在那儿？接着让学生指一指三角形的高，说说用什么工具画，怎样画等一系列活动，使学生掌握三角形高的画法。
（3）三角形的稳定性
通过展示生活中三角形的图片，提问：三角形有什么作用？让学生用手中的塑料小棒做一个平行四边形和一个三角形分别推一推、拉一拉，。验证、观察得出结论：三角形具有稳定性。再通过举例说明，感受到生活中处处有数学的道理。
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