教学内容：
人教版三年级下册“长方形的周长”
教学目标：
1．理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。
2．通过量一量、算一算、议一议的活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。
3．经历长方形周长计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法。
4．感受数学与生活的联系，张扬学生的个性，体验探索成功的快乐。
教学重点：
掌握长方形周长的计算方法，能够正确地计算长方形的周长。
教学难点：
长方形周长计算方法的运用。
教学准备：
直尺、长方形纸片、课件、小兔子和小乌龟图片
教学过程：
一、故事导入
1．故事导入
师 ：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？（生答：听过）今天老师给大家带来一个新龟兔赛跑的故事（点击：龟兔赛跑）：这次的比赛它们请了老虎先生当裁判（点击：老虎）。听！老虎裁判开始宣布比赛要求（点击：比赛画面）：“请小兔子和小乌龟分别沿着这两个长方形跑道跑一圈，先跑完一圈的就是冠军。”这时，小兔子又不服气了，它不高兴地说：“这不公平，我跑得长一些，它跑得短一些，这不公平！”同学们，这次比赛到底公不公平呢？怎样才能知道小兔子和小乌龟谁跑的距离长一些？你有什么好办法？
指名学生回答。
2．揭示课题：
师：是的，要想知道小兔子和小乌龟谁跑的距离长一些，就一定要想办法求出这两个长方形的周长，这节课我们一起来探究（板书：长方形的周长） 
    
二、新授
1．认识长和宽
同学们请看，这是小兔子的跑道，它是什么形状？（生：长方形）（随机贴在黑板上）。
（1）复习旧知：回顾长方形的特点
师：请同学们回顾一下，长方形有哪些特点呢？
指名学生回答。
（2）教师小结：标出长和宽
是的，在长方形中，相对的两条边长度相等，相邻的两条边一条长一些，一条短一些，我们把长方形中较长的一组对边叫做长方形的长（随机板书在黑板上：“长”），较短的一组对边叫做长方形的宽（随机板书在黑板上：“宽”）。
也就是说，每个长方形都有几个长？几个宽？（2个长，2个宽）

2．探究周长的计算方法
师：刚才我们已经认识了长方形的长和宽，知道了每个长方形都有2个长和2个宽，那要想求出周长，必须要知道什么条件呢？（生：长和宽的长度）是的，老虎先生也想到了，它通过动手测量，告诉了我们小白兔所跑的这个长方形跑道，它的长是（板书：7米），宽是（板书：2米）。
师（指着黑板）：现在你能想办法求出它的周长吗？（学生回答：能！）
师：请同学们拿出你的草稿本，在草稿本上算一算吧，看谁想出的办法最多。
学生在草稿本上列式计算。
指名回答，随机板书:
①7+7+2+2=18（米）
说一说：你是怎么想的？
师：你是把长方形的4条边一条一条的加起来，先加2个长，再加2个宽，最后结果是18米。
②7×2+2×2=18（米）
指一指：7×2和2×2分别表示哪部分？
师：老师明白了，你的想法就是用7×2先算出2个长，再用2×2算出2个宽，最后把2个长和2个宽的长度加起来。
③7+2+7+2=18（米）
说一说：你是怎么想的？
师：你的想法和第一个同学差不多，也是把长方形的4条边一条一条的加起来，只不过加的顺序和他有点不同，你是用一个长加一个宽，再用一个长加一个宽，这样计算出来的结果也是18米。
④（7+2）×2=18（米）
先指导读：（7+2）×2   这个算式读作：7加2的和乘2
 指一指：“7+2”表示哪部分？为什么要乘2？
师：你的想法很棒，充分运用了长方形对边相等的特点，先用一个长加一个宽，求出它们的和，因为每个长方形里有2个长与宽的和，所以在后面要×2。
师：同学们用不同的方法计算出了这个长方形的周长，那么在以上4种方法中，你最喜欢的是哪一种算法？大声说出来。（老师刚才听到了不同的答案）。

3．小结、归纳周长的计算公式
师：其实大家想出的这4种方法，每一种方法都是对的。而且第4种方法运用了长方形对边相等的特点，计算的时候只有2步，因此比较简便。根据这个简便的计算方法，我们可以得出长方形的周长计算公式：
（板书：先写后面，再补充前面）长方形的周长=（长+宽）×2  全班齐读

4．计算小乌龟所跑的长方形周长
刚才同学们想办法算出了小白兔所跑的这个长方形跑道，它的周长是18米，接下来我们帮助小乌龟也算一算吧！（贴图：第二个长方形）
师：一起看一看，小乌龟要跑的这个长方形跑道，它的长是（5米），宽是（4米），会求它的周长吗？（会！）用你喜欢的方法算一算吧！
请一名学生上台板书：（5+4）×2=18（米）
师：刚才我们计算出来，小白兔要跑的距离是18米，小乌龟要跑的距离也是18米，那这个比赛公平吗？（生：公平！）通过大家的认真学习，我们帮助老虎裁判解决了这个难题，证明了这次比赛是公平的。

三、课堂练习
1．动手操作练习
老师在课前为每个同学准备了一张长方形纸片，接下来老师想请同学们动手量一量、记一记、最后算一算，求出它的周长。首先请看“练习要求”（大屏幕）
①拿一拿：拿出课前准备的长方形纸片；
②量一量：测量出长方形的长和宽；
③记一记：将你测量的结果用铅笔记录下来；
④算一算：计算出这个长方形的周长。
师：谁能说一说，你测量出这个长方形的长和宽分别是多少？（生：长6厘米，宽4厘米），那它的周长又是怎样计算的呢？
2．拼拼算算
用两个长是6厘米，宽是4厘米的长方形纸片，拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？
师：请同学们从课桌内拿出1号和2号答题卡，两个人一起合作先拼一拼，再算一算，完成1号答题卡，最后说一说，完成2号答题卡。
（备用题）3、想一想：右图的长方形分成两个部分，想一想，那个部分的周长长？
图3：略

四、课堂小结：
同学们，这节课我们主要学习了什么知识？（指课题：一起说）生齐说：长方形的周长。知道了长方形的周长有多种不同的计算方法，根据最简便的计算方法，我们得到了长方形的周长计算公式，就是（指板书，齐读）：长方形的周长=（长+宽）×2。在今后的学习和生活中，我们可以利用这个公式解决许多的实际问题。

●温馨提示：如想阅读该内容的评课稿，请链接——http://www.dj1978.com/a/ketangjiaoxue/jiaoxuekeli/sannianji/20150319/162.html