当教师，一种幸福的生活方式

 

尊敬的各位领导、老师们：

    大家好！

    教育的目的应当是向人类传送生命的气息，让人过上幸福完整的生活，作为教师就应当怀着最初的梦想，用高尚的人格和丰富的知识为学生的成长提供更多的可能性。

    我时常回想自己的读书经历，希望自己在求学生涯中能遇见心目中的好老师。幸运的是，我得到了太多老师给予我的厚爱甚至是当时我理解的“偏爱”，他们敬业、博爱、儒雅的样子，点燃了我当教师的梦想。大学毕业后，我为自己立下奋斗目标：向着好老师的方向成长，不当别人嫌弃、自己都瞧不起的老师。

    我已经在学校工作十六个春秋，这十六年，先后在农村和城区学校担任过学科教师、班主任、教研组长、教科室干事、教科室主任、工会委员、副校长、执行校长。这些不同岗位给了我丰富的教师职业历练和体验，是我一生受益的宝贵财富。虽然，工作单位和岗位的多次变动，但我一直坚守在英语教学的一线，用实际行动笃定地在平凡的岗位上做有专业尊严的教师，做一个精神向上的教师。

 

让勤奋主宰青春

 

    十六年前，带着初为人师的激情，懵懂的我在翊武中学开始了自己工作的第一站。没有什么工作经验，单凭热情，只能用手脚的勤奋掩盖教育教学策略上的不足。我虚心向老师们学习，向阅览室里的书籍学习。课堂上，我用自制的教具和简笔画吸引那些纯真的学生。大课间，和学生们在操场上一路狂奔，高歌欢唱。食堂里，我亲自给学生盛饭，学生们总会背着我偷偷地在我碗里装满他们自带的干菜。夜晚查寝时，调皮的学生会突然坐起来给我一个大大拥抱。面对一群农村留守儿童、英语基础几乎为零的学生，我用“以情感人”的教学方法，陪同他们朗读课文、学唱英语歌曲、办英语黑板报。对留守儿童，我把手机借给他们，让他们和远方的家长亲情通话，给予学生精神上的鼓舞，树立他们自立自强的品质。翊武中学红楼里的教室、阅览室、油印室、语音室成了我最眷念的地方。

    正是因为勤奋，我获得了师生们的喜爱，打消了家长们对新教师带班经验不足的顾虑。参加工作的第三个月，我获得了工作中的第一张常德市级荣誉证书，第一次见识一群优秀的常德教师在新课改中的研究成果。一次赛课经历不仅仅是完成一项工作，更重要的是促成了我在教学方法和教育思想上的转变，让我懂得年轻人必须在艰苦的环境中磨练，但不能在艰苦的环境中舍弃自己学习的梦想和斗志。

    三年扎根在农村，这段“忙而不茫、穷而不困”的工作经历，常常牵着我的心，凝成了我教育工作记忆中美丽的回忆......

 

智慧地成长

 

    2006年9月，因自己的工作倍受城区学校的关注，我成了津市二小的一名教师，从中学到小学，从农村到城市，随着工作环境的变化，我越发觉得自身的教育理论和小学课堂教学实践经验的不足。

    一次，校长邀请我们青年教师旁听学校主持的常德市级课题开题论证会，作为一名“课题盲”，在短短的半天时间里，我被严谨的开题报告会和同事们机智的现场答辩深深折服......目睹这一切让我顿悟起来：优秀教师不仅仅是上好每一节常态课、带好一个班级，我们应该常年坚持苦练教学基本功，坚持课外阅读，提高教育研究能力，努力提高信息化素养，向专业化的道路不断发展。

    于是，我开始不安分起来，自找“麻烦”尝试开始做小课题研究、读名师专著、写教学叙事、开通微信公众号、加入名师工作室，用做课题的思维管理学生，让课堂效率最大化，从而明晰自己的职业规划。

    英语课堂不再是单调的读读、写写，英语自然拼读、英语绘本阅读、英语微课、英语童话剧、脱口秀、配音秀逐渐走进了我的课堂。我把课堂还给了学生，他们小组合作、自主学习，熟练使用各种学习APP，学生们专注地学习，引发了家长们的高度关注。

    各级各类的示范课、比武课、讲座交流、教材编写......丰富的教育活动改变了我的思维，专业的研究、教学的眼界格局影响了学生的气质。家校学习共同体、学生自主学习的模式让我明白教师需要用智慧成就专业成长。

 

和一群人走，自己可以走得更远

 

    教育教学工作是严谨的，这让我养成了静心学习、理性思考、敢于创新、乐于分享的习惯。

    2015年，我被遴选为湖南省小学青年精英教师培养对象，在北师大学习的三年，发现自己在和一群优秀的人在行走，不进则退。

    2017年8月，二小、三小和双济三校联合办学，我走进了学校管理团队，二小历年来都是以教学教研享誉三湘四水，我深知学区要发展，津市教育品牌要擦亮，引领团队发展在教育教学管理和研究上追求精湛、形成特色才是我们管理者专业成长最美的常态。忘不了炎热的暑假教师们赴外地学习，返校后自主为学生开发校本教材的执着与奉献，忘不了教学团队通宵达旦申报国家级英语课题成功立项的兴奋与喜悦，忘不了陪伴青年教师奔赴各种赛课场地捧回奖杯时的欢乐与泪水......

    从一线教师到管理者，我的工作突然变得繁杂，在陪伴团队成长的“打杂”中，我的视野变得开阔，我的管理想法也逐渐增多，我的情绪也变得越来越平静。

    当教师，就是一个有着教育情怀的人带着一群暂时不够优秀的学生去追寻完美人生。我们都是平凡的教师，不会有惊天动地的成绩，但我们可以有健康的体魄、浪漫的情怀、积极的心态去改变学生和自己的家庭。

    默默流汗，慢慢成长，享受当教师的幸福，这才是教师个人专业成长最正确的姿态。面对教育的发展，我将不遗余力，携手我们的老师，奋力拼搏，继续为津市的教育事业播撒阳光，收获温暖。

 

    谢谢大家！

                                                                                   2019年9月10日