关于加强备课组建设的意见（试行稿）
关于加强备课组建设的意见
（试行稿）
备课组是开展校本教研活动最经常的基层单位，是教师专业成长的重要平台。备课组建设的成功与否，直接关系到学科教学质量的高低。备课组建设是学校工作的重点，抓好了一个备课组，就抓好了一个年级一门学科的教学。为加强我市备课组建设，促进教师专业成长，提高学科教学质量，特提出以下意见。
一、备课组的组建形式
1.校内备课组：
（1）年级备课组。学校同年级同学科教师组成的备课组。
（2）跨年级备课组。学校相近年级同学科教师组成的备课组。
（3）综合备课组：学校相关学科教师组成的备课组。
2.跨校域备课组：
（1）学校联合备课组。几所学校同年级同学科教师组成的备课组。
（2）市中心备课组。全市同年级同学科骨干教师组成的备课组。
（3）网络备课组。网上同年级同学科教师组成的备课组。
——着力强化、落实校内备课组建设，积极倡导、组织跨校域备课组交流。
二、备课组的活动形式
1.集体备课活动
（1）常规集体备课活动。对日常教学内容的集体研究。
（2）专题集体备课活动。对研究课、示范课、比武课等的集体研究。
2.其它研究活动
（1）专题学习。对《课标》《考标》、重点热点的集体专题学习讨论。
（2）适时研讨。日常工作中随时提出问题、设想，大家适时讨论交流。
（3）听课议课。集体听课议课。
——高度重视常规集体备课活动（备课组工作的重点），积极开展专题集体备课活动和其它研究活动。
三、常规集体备课活动
1.常规集体备课活动是备课组最重要的、必须坚持的常规工作。
2.常规集体备课活动的要求：
（1）保证时间。每周（或每两周）一次，每次两节课时间。
（2）做到“三定”“三研究”和“三统一”。 “三定”即定时间地点、定内容、定主讲人（中心发言人），“三研究”即研究“三维目标”、研究重点难点、研究学法和教法，“三统一”即统一教学目标、统一教学进度、统一检测内容。
（3）坚持“两原则”。
①全员参与原则。在集体备课前，除主讲人深入钻研外，每个组员都要认真钻研教材，了解学情；在集体备课时，人人都要积极参与，坦诚交流。
②精益求精原则。集体备课的本质是“研究”，核心是集体研讨。研讨的重心是主讲人的不足之处，并对此提出弥补意见和改进措施，力争使其好上加好，优中更优。对同伴发言要包容，要从正面看待与思考。反对华而不实，不痛不痒的讨论发言，倡导“挑刺求精”精神。
（4）实现“四转变”。从重研究教材转变为研究教材与研究学情并重；从制定课时目标拓展为把握总体目标（主题目标、单元目标）；从“教教材”转变为“用教材教”；从注重落实知识转变为重视主动获取知识与发展能力。
3.常规集体备课活动的一般程序与主要内容。
（1）整体活动程序与主要内容：
明确分工—→精心准备—→集体交流—→物化成果
①明确分工：开学初（至少提前2周），明确主讲人和主讲内容。
②精心准备：主讲人深入钻研教材，全面了解学生，广泛学习资料。做到把握教材、学情最准，提供的学习资料最好，拿出的讨论方案最优（注意：组员也要钻研学习）。
③集体交流：边讲边学，同伴交流，疑难研讨。
④物化成果：主讲综合，个人内化。由主讲教师按研讨的教学共识，形成一份合理、新颖、有创意、可操作的教学方案和辅助资料（课件、教具等），分发给组内每位老师。教师再根据本班学生实际、自身特点风格对教案进行修改完善，形成个性化的教学方案。
（2）“集体交流”程序与主要内容（集体备课活动的核心）：
主持人讲话—→主讲人发言—→同伴交流—→主持人小结。
①主持人讲话：上次集体备课活动成效、本次活动主题、要求。
②主讲人发言：分析教材、学情，选择教与学方法，提供最优设计、最优视频（或片断）、最优课件（可现场播放片断），估计预期效果，提出疑问等。
③同伴交流：备课组成员在吃透教材的基础上，先紧扣主讲人的发言及疑问积极发言，提出改进建议及依据；再对大家提出的新疑问讨论交流，提出有价值的建议。
④主持人小结：梳理讨论的共识、明确有待思考的问题，小结本次活动，布置下次活动任务。
四、跨校域备课组活动
1.跨校域备课组是异地学校同学科教师联合组成的备课组，是异地学校教师学习交流、资源共享、共同提高的新平台。
2.凡校内无法组建备课组和希望学习外校先进备课组活动经验，可积极与兄弟学校联系组建跨校域备课组。由学校协商或老师共同推举跨校域备课组组长，备课组教师自觉接受组长领导，主动承担并认真完成组长安排的工作，定期参与备课组活动。
3.教研室学科教研员领衔组建“市学科中心备课组”。定期开展集体备课活动。
4.教研室学科教研员以网络为平台，组建“市学科网络备课组”。聘任年级组长，制定交流规则，组织网上集体备课活动。如确定主备教师—→主备教师定期发表教学预案（说明“教什么，怎么教与学，为什么这样教”） —→学科教师及时登陆浏览，提出意见和建议—→主备教师完善预案—→学科教师内化修改预案（结合班级特点、融入自己风格）。
五、备课组工作的相关职责
1.教研室职责
（1）研究、指导学校备课组建设工作。
（2）组建“市学科中心备课组”和“市学科网络备课组”并有效开展活动。
2.学校职责
（1）认真组建各年级各学科备课组，主动联系、组建跨校域备课组，选好组长。
（2）按常规要求制定备课组管理办法与奖惩条例，重视过程管理，确保集体备课活动规范有效。
（3）积极帮助、指导备课组长工作，着力参与、引领备课组教研活动。
（4）改善备课条件，组织教师上网参与网络备课组活动。
3.备课组组长职责
（1）统一组员思想，建设和谐团队。
（2）制定备课组工作计划，明确组员工作任务。
（3）按要求抓紧抓好“常规集体备课活动”。
（4）组织备课组开展专题学习、示范课研讨等相关教研活动。
（5）对备课组活动实施过程管理，做好考勤、考核、资料整理等工作，负责对组员的业务考核。
4.备课组教师职责
（1）增强学习意识，学课标，学教育理论，学先进教学方法，学优秀教学设计等，努力提高业务素养。
（2）认真钻研教学业务，扎实进行教学改革，积极反思教学实践，不断提高教学水平。
（3）服从组长安排，有质量地做好相关工作。
（4）积极参加备课组活动，遵守纪律，坦诚交流，为活动提出有价值的建议。
（5）主动承担、创造性地完成备课组活动任务。
津市市教学研究室
二0一四年四月二十一日
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