近日，我静心拜读了美国优秀教师雷夫的《第5 6号教室的奇迹（让孩子变成爱学习的天使）》这本书，获益颇丰。 雷夫老师所在的 56 号教室其实就是洛杉矶市中心的一间时而漏雨的小教室，他一干就是28 年，从未离开过……


    他清醒地知道自己并没有超越常人之处，也曾经为了一个无法得到妥善教育的孩子而烦恼不已，有时候觉得当老师真是一件痛苦的事情——雷夫老师的教室和其想法与我们差不多，但是他能成为唯一一位获得总统“国家艺术奖章”的教师，还获得“全美最佳教师奖”和“善待生命奖”等诸多奖项，我认为其根本原因就是他抓住了教育本质， 并28 年如一日地坚守在第 56 号教室，最终成就了教育奇迹。

    一、教育需要抓住本质
    雷夫老师总是提醒学生：一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。 第56号教室所重视的议题是“品格”“ 诚信”“ 道德”“胸襟”等这些人生的重要课题。因为他觉得会考试固然很好， 但更值得称赞的是价值观——有很多比STA（俗称美国高考）成绩更重要的事情。
    虽然他的学生都进了大学，甚至在STA测验中获得满分，但雷夫老师感到骄傲的是学生愿意越过马路帮助陌生的、翻了车的垃圾车司机捡拾垃圾，并把垃圾车恢复原状。虽然现在是一个在课堂中强调“测验的分数就代表自己”的年代，但他依然让学生知道分数不过是他们人生中很小的一部分，人格品性才是教育的本质。 我觉得，这是雷夫老师成就教育奇迹中最难能可贵的。
    要成才，先成人。 学生只有心理健、阳光，才能减少和消除中国式的“羡慕嫉妒恨”，才能真正成为对社会有用的人。否则，成绩再好、智商再高，如果人生的重要课题不过关，就可能给社会造成巨大危害。因此，教育学生时，我们要
    学习雷夫老师，抓住教育本质，引导学生学会人际交往、走出情感困境，引导学生进行良性竞争，学会欣赏别人……


    二、教育需要以身作则
    “不要忘了，孩子们一直在看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”雷夫老师要求学生和气待人、认真勤勉，他自己就是学生所认识的人中最和气待人、 最认真勤勉的一个， 因为学生是不能被愚弄的，否则迟早是会被识破的；他要求学生不迟到，自己首先不迟到，否则，学生会认为自己对老师而言一点儿也不重要，为什么还要听老师讲课？ 一句话，雷夫老师时刻都注意以身作则，做学生的表率。
    “一天下来，老师可能会有数千个可以树立榜样的机会，其中有些机会非常难得，一定不要错过。 教师要时刻记住——对小事发火，重要议题就得不到处理。”
    教师要求学生做到的，自己首先要做到。 如果说一套做一套，学生发现后就会感到老师虚伪，老师的教育说服力就会大打折扣，甚至根本没有说服力。
    著名教育家张伯苓老师十分注重对学生进行文明礼貌教育。一次，他发现有位学生手指被烟熏黄了，就严肃地劝告那位学生戒烟，没想到学生俏皮地问他吸烟对自己的身体有没有害处。张老师面对学生的责难，歉意地笑了笑，并立即把自己所有的香烟全部当众销毁，还折断了自己用了多年的烟袋杆，和学生一起戒烟。张老师的以身作则，教育效果可想而知。 因此，我们要求学生养成良好习惯，改正不良习惯，首先要自己以身作则，才能教育学生改掉恶习。

    三、教育需要学会坚守
    一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。 相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的大小——教师，尤其是小学教师，他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
    28年如一日地坚守在第56号教室的雷夫老师， 他在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道。 他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切——他拥有智慧和力量， 所以他创造出了奇迹。他的第56 号教室变得无比开阔， 变成了一个任由孩子们自由舒展、健康成长的乐园。
    也许一位教师几十年如一日地教学并不难，也许一位教师为了工作做出一些牺牲也无可厚非，但他能几十年如一日地专注教学，并把这种专注视为正确的前进方向，这已经超越了教师这个单纯的职业，而是把教育当成了他自己的信仰。
    我想，这才是教育的真谛。
    ——小学教学（数学版)2014年04期
    （王淑英选编）