黑手套 白手套
音乐课开始了，但不见执教老师。
听课老师正纳闷，音乐响起来，钢琴上方伸出一只戴着白手套的左手，友好地向每个孩子摆了摆，又出现一只戴着黑手套的右手，亲切地向每个孩子挥了挥；接着，“黑手套”“白手套”轻轻拍了拍，又亲热地握了握。
音乐停了，“黑手套”“白手套”隐下去了，音乐老师从钢琴下露出脸，微笑着说：”小朋友上午好！今天我们一起学习一支很好听的歌——《左手和右手》。”
“耶——”孩子们欢呼雀跃。
老师改变了与孩子们见面和导课的套路，采用了童话剧式的场景和动作，自然、有趣地引出了课题。
这位老师从教才两年。
课后，我问她：“何以想到这一创意？”
这位老师从教才两年。
课后，我问她：“何以想到这一创意？”
“早上急匆匆赶着上班一心想着公开课，到办公室后同事见我都大笑，原来我的左手是白手套，右手是黑手套。在尴尬中我突然想到，何不将错就错，就萌生了这个‘创意’。”
“改变一点点，竟是‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫’呀！”
我笑了，她也笑了。
我笑了，她也笑了。
改天换地，不可能一蹴而就；改变一点点，却可立竿见影。
如果怀揣教育的梦每天改变一点点，人人改变一点点，还有什么丰赡的教育愿景不能达至？
（谭晓明选编）
（谭晓明选编）
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