“用方向和距离确定位置”教学反思
“用方向和距离确定位置”教学反思
湖南省邵阳市邵东县两市镇第一完全小学 刘小飞
本节课从生活情境出发,呈现了大海中船出故障时，要确定船与灯塔的位置关系的情境，这样的情境是学生感兴趣的，一方面可以帮助激活学生已有的经验，帮助学生找到新旧知识的连接点；另一方面可以使学生体会到用“东北”这样的方向不能准确描述物体的位置，从而激发学生进一步探索新方法的心理需求。
因为学生对东北这些方向词印象较深，一时无法迁移到北偏东多少度的方向词，从而造成活动过程时间拉长，学生汇报思维不清晰。经过全体老师交流讨论，将此处重新设置一个缓冲过程，添加小组交流：如何才能准确确定船的位置呢?通过学生交流师生互动引出确定位置的两个量：方向和距离。改了之后，学生有了缓冲的过程，对新知识的掌握更加快速。
原来我们设计了三艘救援船只，经过讨论之后，改为两艘救援船只。让学生直接体验给出准确的方向和距离如何描述物体的位置，给出正确的方向和错误的角度又如何根据具体的情境来确定正确位置。设计了找救援船2的环节，让学生经历由面到线到点的思维过程，从而明白确定位置时方向和距离两种量缺一不可。
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