“用一副三角尺拼出一个钝角”微课设计
“用一副三角尺拼出一个钝角”微课设计
湖南省津市市第二小学 严凤艳
教学内容：人教版二年级数学第3册第三单元第87页
教学目标：
1．探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角，锐角和锐角可能拼出钝角，也可能拼不出钝角。
2．经历完整的问题解决的活动过程，在思辨中积累数学活动经验和解决问题的经验，学会有理、有序地思考，提高解决问题的能力。
教学重点：
用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。
教学难点：学会有理、有序地思考，灵活运用角的知识拼角。
教学过程：
师：小朋友，玩过用三角尺拼角的游戏吗？下面，就来玩玩这个游戏吧！
【课件出示例6：用一副三角尺拼出一个钝角。】
师：从题目中你知道了什么？对，要用一副三角尺拼出一个钝角。
“一副”和“钝角”这两个关键词表示什么意思？你是怎样理解的？
看，像这样样子不一样的两个三角尺就是一副。
拼成的角要是钝角，不能是直角和锐角。。
师：用一副三角尺拼出一个钝角，想一想，该怎样做呢？再动手拼一拼。
师：你是怎样拼的？
师：为了方便交流，我们把这两个三角尺分别标示为①号三角尺和②号三角尺。把最小的锐角叫小锐角，把最大的锐角叫大锐角，那剩下的这个锐角就叫中锐角。
师：用一副三角尺拼出一个钝角
用①号三角尺的直角和大锐角拼成一个钝角。
用①号三角尺的直角和小锐角拼成一个钝角。
用②号三角尺的直角和中锐角拼成一个钝角。
用中锐角和大锐角拼成一个钝角。
师：这些拼出的角真的都是钝角吗？为什么？
师：是的，前三种拼出的都是钝角。因为它们是由一个直角加一个锐角得到的，它们一定比直角大。
师：用三角尺的一个直角和一个锐角都拼出了一个钝角，那是不是一个直角和任意的一个锐角都能拼出钝角呢？
看，一个直角只要加一个锐角，无论这个锐角大还是小，它们的和肯定比直角大，所以一个直角和一个锐角一定能拼出钝角。
师：前面三种拼法拼出的都是钝角，那第四种拼法拼出的是钝角吗？
怎样才能确定这个角到底是不是钝角呢？
可以用三角尺的直角比一比。
请看，拼出的角比直角大，所以它是钝角。
师：这个钝角是由锐角和锐角拼成的。
那是不是所有的锐角和锐角都一定能拼出钝角呢？请动手拼拼看。
请看，这里用锐角和锐角拼出的角还是锐角。
看来两个锐角可能拼出钝角，也可能拼不出钝角。
师：想一想，怎样用一副三角尺快速准确地拼出钝角来？
是的，用直角和锐角拼。
看来，在动手拼之前先思考，能让我们的操作更快更准。
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