本节课是人教版二年级上册第九单元“总复习”中的内容，在一节课内，要复习《米和厘米》、《角和直角》这两个单元的知识。通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。培养了学生动手、动脑及合作交流的能力。

    复习课往往要更加注重激发学生的学习兴趣和学习方法，更何况本节课要复习两个独立单元的知识，学习内容对于学生来说显得有些枯燥。

    在本节课中，我设计了新颖的教学过程，把学生带入一个精彩、有挑战性的数学世界，学生以小组为单位，创设合理情境，引导学生由被动学习为主动探究，鼓励学生大胆参与、合作交流，让学生真正地成为学习的小主人。

    下面就这一课时的教学谈谈我的想法和做法：
 

    一、创设学生喜爱的情境，激活了学生的内在需求

    许多孩子都对游乐园感兴趣，说起游乐园都兴奋不已。老师将对孩子极具吸引力的游乐园与数学学习巧妙结合起来，引领孩子们进入数学的乐园，是件十分有趣的事。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了。 

 

    二、提供学生活动的空间，促进了学生的主动发展 

    课程标准指出，课堂应为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间。在本堂课上，我主要设置了以下三个环节：

    第一个环节是“趣味摘苹果”。这一环节中，主要复习《米和厘米》这一单元的知识点，让学生以小组为单位，随意选题，小组内自由探究后，每组派学生代表和全班同学进行交流。

    第二个环节是“欢乐开火车”。这一环节中，主要复习《角和直角》这一单元的知识点，同样以小组为单位随意抽选后，组内自由探究，再集体汇报。

    第三个环节是“放飞热气球”。通过前两个环节的学习，已经系统地复习了《米和厘米》、《角和直角》这两个单元的知识，在头脑中构建了知识网，在这一环节里，让学生独立解决热气球上的数学问题，将前两个活动中所复习的知识点进行巩固，让学生内化为自己确确实实的收获。

    在这里，我通过三个环节给学生创设了较多的活动机会，让学生在原有的生活经验和已有的知识背景中，在从事的数学活动和互动交流中，先前经验得到了重新组织、改造，不仅较好地掌握了数学知识和数学思想，同时获得了广泛的活动经验。 

 

    三、保证学生的主体地位，促成了学生的深刻体验

    在本节课中，教师始终起着组织、引导的作用，一句表扬的话语，一个欣赏的手势和眼神，都能让学生体验到老师的鼓励和关爱，特别是最后一个“放飞热气球”的环节，使学生充分体验到战胜困难后的成功感。
    
    ●温馨提示：您想观看该内容的教学视频，请链接——http://txm.dj1978.com/a/ketangjiaoxue/jiaoxueshipin/ernianji/20150508/484.html
    ●温馨提示：您想阅读该内容的教学设计，请链接——http://txm.dj1978.com/a/ketangjiaoxue/jiaoxuekeli/ernianjishangce/20150510/497.html