【编者按】此文为沅澧小数园QQ群2015年“金牌提问奖”荣获者、湖南省津市市新洲镇中心小学数学教研组长刘云来老师，在4月14日“沅澧小数园”QQ群2015年工作总结暨2016年建设发展研讨会上的精彩发言。

   
    一次偶然的机会加入了“津市小学数学群”，每天看着小数人在群里热烈地探讨争辩，慢慢地爱上了这里。虽然我们身处各地，但每天相聚在小数群里，觉得无比亲切，和群里的同仁们宛如亲人一般！    感谢津市教研室谭晓明主任创建小数QQ群，让我们相聚在这里，共同探讨小学数学教学教研问题。作为群里的一员，特别自豪，我非常荣幸能被评为“2015年度金牌提问奖”，这是大家对我2015年度工作的认可，高兴之余也深感惭愧，既没有为大家提供很多的帮助，也没有为群里作多大贡献。
    2015年小数群共交流问题398个，其中我提出了64个问题，同时参与了203个问题的讨论交流。现就我所提出的问题的体会跟大家分享一下。

    一、研读教材

    教师在教学中可能会遇到各种各样的问题，我提问时总会认真研读教材。
    比如比如四年级第一期“角的大小的认识"，基础训练上出现这样一道判断对错题:“角的大小可用计量单位‘°’表示。对吗？"对于这个题目，学生有判断为正确的，也有判断为错误的。究竟是对是错？我反复研读教材，教材上说……“角的计量单位是“度"，用符号“°”表示。但如判断题中的表述是对是错，一时也拿不准。
    于是，我将此题发到群里请大家帮忙判断……
    有的老师说要带数字，如“1°”，有老师说符号不能认作计单位，大家从1O：17：54开始讨论，到11：29：43时，还是没有形成一致的意见。大家有的认为正确，有的认为有问题但又不知问题究竟在哪里，尤其是不知怎么给学生解释。
    至到第二天23：17：49，谭主任给出了正确意见，此题讨论方才结束。

    二、留心习题

    教师在指导学生做习题的时候，有时会突然冒出难以决断的题目。 
    例如六年级二期的题目“某商品本周的价格比上周上涨了15％，准备于下周又将价格下调，下周的价格比上周的价格下降15％。那么下周的价格与上周相比是上涨了还是下降了，上涨或下降百分之几？”。
    学生做这道题目时遇到了困难，这里的上周本周和下周如何区分含混不清。 
    我把这个问题发到QQ群上，老师们通过反复讨论，最后为了便于学生计算，老师们一致建议将上周本周和下周分别改为第一周第二周和第三周。

    三、“小题大做”

    在教学中，小题也不能小看，特别是填空题和判断题。 
    例如“‘和长方体一个面相同的面’有（ ）个面？”，学生们有些填3有些填4。
    我把这个问题提出来通过老师们的热烈讨论，结果得出一致的结论，大家认为首先这是个特殊的长方体，这种相同的面有四个，无疑问，针对此空，是否包含和不包含的问题。而包含和不包含的问题，不是出题者的本意，此处应是考查学生对这类长方体面的特征的认识。我认为填4比较合理，学生较容易理解。最后参加讨论的老师都认可这个结果。
    另外，这里的“小”还有另外一层意思，就是有问题的老师提出一个问题，对大家来说可能是个小问题，你会做，但对提问题的老师来说，就是一个大问题——天大的问题，他不会，或者有困难，大家不帮助解答，该教师就会教给学生错误的知识，或不正确的答案。
    因此，只要有时间，我都会积极参加讨论，这样既学到了知识，又提高了能力。

    四、有“疑”而提

    教学中肯定有这样那样的疑问，对于教学中的疑问，除了与本校的老师进行交流讨论之外，还将问题放在QQ群里与大家进行探讨，根据各位老师发表的不同意见进行综合，最后得到满意的解答。
    只有提出问题，群里才热闹，才有人气，因此我会先准备一些题目适时抛出去，引起大家的共鸣。
    有时候提出的问题难以形成一致意见，各不相让，我们就请群里的特邀专家西湖区教研室唐主任、桃源教研室姚主任、石门教研室周主任、经开区童主任进行指导。特别是津市市教研室谭主任对我们的提的问题以及讨论的过程进行逐条审核，特别让我们感动！

    沅澧小数园，我们数学教师的家园。在这里，我们沐浴共建、共享、共进的研究氛围；在这里，我们增强了存在感、归属感和获得感。感恩沅澧小数园，感恩园内的你和他（她）！愿小数园的队伍越来越壮大！