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——沅澧小数园QQ群2015年度工作总结

    【编者按】此文为沅澧小数园QQ群组委会副组长、津市市嘉山实验学校谭传峰副校长，在4月14日“沅澧小数园”QQ群2015年工作总结暨2016年建设发展研讨会上，代表组委会作的2015年度工作总结报告。

各位领导、专家，各位骨干教师、优秀群员：
    大家晚上好！
    2015年，是沅澧小数园QQ群蓬勃发展的一年。这要感谢常德市小数专业委员会领导专家们的亲切关怀，感谢所有群员对小学数学教学研究工作的满腔热情，感谢所有关心小数群建设发展的同仁的共同努力。“沅澧小数园”，已经成为网络教研的一支新生力量，成为引领常德小学数学教师成长的重要平台，在省内外都产生了一定的影响。

    一、规模不断发展壮大，影响更加广远

    沅澧小数园QQ群2015年的建设目标是在2014年的基础上群员增加20%，讨论问题增加20%，参与讨论人数增加20%。截至2016年1月31日，群员已发展至274人，比2014年的147人增加了86%，参与讨论的人数168人，比2014年的75人增加了124%，讨论问题398个，比2014年的118个增加了237%，共讨论2741人次，比2014年的近700人次增加了300%。讨论记录共计约1265页，如果每页按1000字计算的话，那么全年的交流也就是一本100多万字的著作了。我们的人气越来越旺，超额完成了建设目标。
    对比两个学期的数据来看，下半年比上半年的发展更为迅猛。上半年共提出问题127个，而下半年则是271个，足足是上半年的两倍多。尤其是元旦前后，虽然是放假，有时候一天就有四、五个问题。很多时候，一个问题刚刚讨论完，下一个问题就提出来了，有时候甚至是还没讨论完就有了下个问题了，两个问题交替讨论。
    我们统计组的几位老师感触最深的是，上半年基本上是每半个月有30多页的讨论记录，后来变成了每周30多页，再后来变成了每天30多页。老师们讨论的积极性是越来越高，越来越体会到了小数群带来的工作上的方便、快捷、实用，越来越离不开小数群这个学习交流平台。

    小数群在规模不断发展壮大的同时，影响也更加广远。
    一是我们的群员遍布祖国五湖四海，辐射大江南北。现有的成员中，除常德市各县市区之外，还有我省郴州、湘西、长沙、怀化等地和重庆、河北、广西、安徽、广东等省区的不少群员。他们有的是通过朋友介绍，有的是通过“谭晓明工作室”了解后慕名而至，我们的影响力已经遍及常德，走向更为广阔的天地。
    二是主持人队伍在不断发展的过程中吸收了更多的精英。有重庆大渡口彭志秀，鼎城区毛敏慧，湖南幼专附小吴红艳，安乡县张枝，常德经开区刘婷婷、廖慧平，常德西湖管理区王慧英，常德柳叶湖徐慧等。他们有的是学校业务骨干，有的是分管教学的领导，都有着对小学数学教学执着的情怀，对我们群的建设和发展付出了辛勤劳动，注入了更多智慧。同时，有了他们的加盟，也为我们群的进一步发展奠定了更为坚实的队伍基础。
 

    二、提问角度更加多维，交流更加深入

    1．提问题更角度加关注教法学法，呈多维方向发展
    在2015年提出的问题当中，有很多问题不再是解决某个知识上的答案或疑难问题，而是更多的把目光投向了学生，投向了课堂，把重心放在了如何让学生学懂，放在了如何发挥出课堂的高效益。
    如津市市双济实验学校李园老师提出的问题：“一年级认识图形时，学生总认为球就是圆，而且认为用球能画出圆。怎样教才能让学生明白？”通过大家的讨论，得出了这样的共识：要让学生多体验，调动学生的多种感官，让学生摸摸球，滚滚球，观察球的影子，把球切开等多种方式来让学生感受球和圆的区别。
    津市市新洲小学刘云来老师提出的问题“小数乘分数怎么教？”津市市一小的李徽老师总结了小数乘分数的计算方法有三种可能：第一，小数和分数的分母能约分的，先约分，再乘。能约成分母为1时，更简便。第二，当分数能化成有限小数时，把分数化成小数，再乘。第三，当分数不能化成有限小数时，就把小数化成分数，最后用分数乘分数的方法相乘。
    再如从上课环节方面津市市李家铺小学陈文婷老师提出了“上课的时候怎么导入？”常德经开区廖慧平老师提出了“三角形的稳定性的练习怎样设计可以更有层次一些？”等问题。
    从组织复习方面湘西杨良湖老师提出了“一年级数学怎么复习？”津市市七小王萌老师提出了“临近考试，学生们感觉已经学足了，学好了，学习复习都不大上心……老师们怎么办？”等问题。
    从教材解读方面津市市刘云来老师提出了“课本上的例题和练习题为什么条形统计图的横轴没有方向标示箭头？而基训上面有呢?”安乡县张枝老师提出了“东北方与东北角的区别？”常德西湖区刘晓老师提出了“五年级第二单元要不要上分解质因数？”等问题。
    从训练学生方面津市市三小陈宏老师提出了“连续两问的解决问题，怎样让学生理解题意，正确解答?”津市市翊武小学曹志军老师提出了“我在教多位数乘一位数（连续进位），为防止学生连续进位时出错，各位有好的方法没有？”等问题。老师们把自己优秀的做法充分展示，让我们的交流空间更加开放。

    2．讨论交流更加深入
    一个问题提出后，老师们除了从自己的知识基础和教学经验来发表见解外，还能更理性地思考，更科学、更全面的寻求结果。或是网上百度，或是找教材教参佐证，或是参考其它一些优秀的交流。对于已经交流整理放在网站上的问题，主持人会提示一个链接，大家可以先浏览以前大家的交流后再进行讨论。
    比如津市市翊武小学杨遵球校长提出的“900÷45=20的竖式书写，余数0是和十位对齐还是和个位对齐？”有部分老师从日常教学的习惯看应该第一种是对的。杨校长对比提出了“如果是901÷45，余数是从被除数个位上移下来的1，商还是20。怎么给学生讲两者的区别？”
    翊武小学陈远洋老师认为“按照除法法则，前面差为0时，被除数后面还有数未除，前面差为O的数不写，把后面数拉下来再除。”
    常德经济开发区桃花山小学廖慧平老师举例“45045÷45，中间的0不需要移下来，而是直接移下45来除。”从而都认为余数应该和个位对齐。
    这时有老师认为两种都行，都没有影响到最终的结果20，只是思考的方式不同。
    谭主任这时候提示大家：“可否从笔算除法的要求出发予以考虑？”大家又开始发表自己的观点。
    鼎城区浦沅实验学校毛敏慧老师、谭晓明主任和津市市第二小学钟广菊老师还分别找了三年级和四年级的新旧教材来解答。书中呈现的都是和十位对齐写法，是一种简便写法。
    （图略）
    但杨校长还是对教材进行了进一步的解读，并提出了“应批判地看待教材的某个问题，而不是唯教材所论，教材是有个第一种写法，但就此认定凡与教材不同的写法就一定是错的吗？”这样的观点，为我们留下了更多的思考空间，得到了大家的一致赞同。

    3．与“谭晓明小数工作室”相互支持，充分发挥自身优势，相得益彰
    一方面，小数群在线人数多，提问、回复及时快捷，不受时空限制，交流方便，更适合互动。全年为小数工作室提供了200余个有积极价值的交流问题，极大的充实了工作室的内容。
   另一方面，小数工作室系统、全面、科学、内容更广，层次更高，更适合学习。借助工作室的资源下载学习，让小数群员的数学教学研究能力有更大的提升，能更有效的参与到小数群的交流讨论中，尤其是青年教师的成长更为迅速。
 

    三、功能不断丰富，作用更加广泛

    1．信息发布、问题交流平台
    传统的信息发布，问题交流继续成为小数群的主要功能，推动小数群的向前发展。全市重要数学教研活动的发布，活动资源的下载，各个学校数学教研活动的展示，教学经验的介绍等等。
    每天早上六、七点钟，老师们打开电脑、翻看手机的第一件事就是关注小数群的聊天动态。他们都会在主持人的带领下，根据自己的日常教学提出问题，或是对试题解答的质疑，或是对教材编写的疑惑，或是对教法学法的思考。其他群员则会积极参加讨论，或是解答疑难，或是分享心得，或是总结升华，群里总是热闹非凡。这样的过程一直会持续到晚上十一二点，甚至到第二天凌晨。当主持人提醒大家早点休息时，还有群员调侃自己：我不做最后一个休息的人，要做第一个起床的人。
    可以说，“切磋交流，共同获得技艺的提升、心灵的成长”的建设宗旨已经得到最大的发挥和张扬。

    2．团队互助平台
    “互帮互助，共同感受团队的温馨、集体的温暖”的团队精神得到充分展现。在“一师一优课，一课一名师”活动评选中，津市五小欧阳老师进入“部优”投票的关键时刻，在另一竞争老师票数不断疯涨的千钧一发之际，有张枝等一批热心的老师通过小数群得知信息，抓住最后时机不断为欧阳老师投票，为最后的冲刺立下了汗马功劳。
    在“堂堂网”点评的投票中，谭主任，欧阳主持人把全市所有参与点评老师的作品编号进行统计，每天公布投票结果，号召大家相互投票支持，还在相关工作会上请津市市二小李玲校长介绍经验，让群员的点赞数每天都以极快的速度增长。

    从这些数据中，让我们深深的感受到小数群就是我们的大家庭，我们都是其中幸福的一份子。

    3．理论、方法推介平台
    例如津市市五小欧阳凌云老师推荐的《家长会这么开才有意义！》，常德柳叶湖管理区徐慧老师推荐的《孩子的计算能力为什么如此薄弱？》，鼎城区浦沅学校毛敏慧老师推荐的《孩子学习效率低怎么办？教您5个方法》，重庆市彭志秀老师推荐的《期末复习要多关注“联系”》，津市市二小李玲老师推荐的《特级教师告诉你：期末了，孩子这样复习效率高！》，郴州临武李慧玲老师推荐的《一位班主任在家长会上的讲话》……这些文章，既有教学方面的总结，也有班级管理方面的经验，既有学校教育，亦有家庭教育。通过这些理论方法学习和实践，让我们的教育更富有开创性，让我们的教学更具有针对性，让我们的工作更具有实效性。

    4．正能量传递平台
    每天早晨，打开小数群，都能看到金牌主持人重庆市的彭志秀老师发来的充满正能量的话语，充满哲理、饱含激情，像一碗沁人心脾的心灵鸡汤，让大家满怀欣喜开始一天的工作之旅。各位群员转发、分享，畅谈自己的感受，我们的小数群又俨然成为了教师人生教育的大讲堂，成了不断坚持前行的加油站。
 

    四、组织工作日趋细致，管理更加有效

    1．聘请了强大的专家顾问团队
    我们在不断发展的过程中，聘请了常德市教科院和常德市小数专业委员会的领导、专家们作我们群的顾问，指导我们群的建设和交流。
    如关于群的发展、群优秀群员评选与表彰，专业委员会理事长郭环球院长就提出了很多很好的指导意见。
    再如津市市新洲小学的曹安玲老师提出了一个奥数问题后，小数专业委员会专家、桃源教研室姚建华主任马上进行了解答，并拍成照片上传到群里，供大家学习。这些专家的参与和指导，让我们有了更强大的指导力量，让我们有了更多的动力，同时也更坚定了办好小数群的信念。

    2．成立了组委会，规划好群的发展方向
    组委会定期召开专门会议，研究群的建设工作。3月份，组织召开2014年总结会暨2015年工作布置会，表彰了2014年优秀群员，聘请了2015年主持人并进行了现场培训。
    10月16日，召开中期推进会，对小数群前段建设工作情况从“提前达成目标、扩大团队影响和增强团队凝聚力”三个方面进行回顾总结，高度肯定了各个组委前段的出色工作，同时对后段工作，特别是工作目标、队伍建设、组委会组成及分工方面提出了具体建议。
    2016年3月11日召开2016年第一次工作会，一是听取谭传峰副组长2015年建设工作报告并提出改进建议；二是完善2015年优秀群员评选表彰方案；三是商定2016年工作思路；四是讨论2015年总结表彰暨    2016年工作布置会议程安排；五是商议“津市小学数学QQ群”更名为“沅澧小数园QQ群”事宜。当天的会议从晚上7点开到11点半，为小数群2015年的工作画上了一个完美的感叹号！

    3．加强主持人队伍建设和管理
    2015年，我们聘请了两批主持人。3月聘请了一批，他们是津市市一小李徽老师等19人。12月，根据教师的工作变动和群建设的需要，通过发信件征求意见，介绍主持人的工作内容，培训等过程，聘请了第二批，并对他们的信息进行了完善，他们是重庆市彭志秀老师等22人。
    每天，学习部长欧阳凌云都会用QQ或电话提前通知第二天的主持人要开展工作了。若主持人工作忙，则提前换班或是请其他支持人代班。主持人每天早晨的登场都非常及时，或是向大家问好，或是欢迎大家提出问题，或是自己提出问题，工作都非常热心。他们会全天关注群里的交流情况，有效组织讨论过程，同时对新群员表示热烈的欢迎。
    我们还建立了主持人QQ群，在组织进行小数群交流的同时，我们也在进行交流。一是对主持人进行培训，二是对各项工作提前进行筹划，商议，三是分享我们的感受，讨论如何把我们的工作做得更好。

    4．做好问题的统计、编审
    为了使大家问题讨论成果的效益最大化，每个问题讨论后，谭主任，刘婷婷主持人都会下载、收集和整理保存原始讨论记录，并交给统计部长李徽老师。李老师再组织统计部的杨焱森、谭传峰、欧阳凌云三位老师对问题整理统计。他们先将一个个问题及相关的交流一一分开并给每个问题编号；再将每个问题提出的时间，提问的教师，提问的具体内容，参与讨论的教师进行详细的记录。
    这些工作，他们都是利用晚上或双休日、节假日等时间进行。这个过程非常复杂，特别是随着问题的不断提出和参与讨论的人数不断增加，这个统计表越来越大。要把每个问题的讨论记录准确呈现，需要大量的时间、足够的耐心和不怕疲劳的眼睛。2015年的统计记录，一张excel表格已经容纳不了了，只得另用一张接着记录。
    对于整理好的问题，统计部建有专用云盘存放，随时可以查阅。对于非常有价值的问题，谭主任会从“问题的精练呈现、交流的准确完整、语句的标点、行文的格式”等等，一句句审读，一句句修改完善，做出非常细致的审定，形成具有更强指导性的讨论成果，再编入小数工作室网站的“互动交流”栏，供更多人学习。

    5．组织进行各单位的自评互评
    每个月月末，各单位对加入小数群的老师和参与讨论的老师数量进行统计，推荐交流积极分子，并根据入群人数，参加讨论人数折合成一定分数，自评出优秀、良好、合格等级。每月，还会由5位特约代表从群中推荐优秀群员，与各单位数据汇总后及时在群里公布。
    各单位可以据此了解本单位参与网络教研的情况，更好地推动教研工作深入开展。各群员也可以据此了解自己的优秀表现，增加参与的热情与信心。
    津市市二小钟广菊老师、津市市翊武小学朱传喜老师即将退休，但积极参与交流的热情丝毫未减。由于打字较慢，对于很多问题，他们都是工工整整写好自己的见解后，再拍照发送，参与交流，是大家学习的楷模。
    津市市新洲中心小学的刘云来老师，爱思考、肯钻研，全年共提出问题64个，参与讨论问题203个，是积极提问与积极参与的突出代表。

    回顾以往，小数群已经从一棵幼小的树苗茁壮成长为一棵参天大树，拥有了粗壮的主干，浓密的枝叶，并结出了丰硕的果实，为全市教学教研工作的发展发挥了不可或缺的作用。展望2016年，我们坚信：百尺竿头，会更进一步！小数群必将以她永不衰竭的青春活力，成为引领网络教研的领头雁。

    温馨提示：关于本次活动表彰通报、活动报道、2016年工作计划等，请见本网站“计划总结”与“活动剪影”栏。