小学数学名师工作室网站建设现状调查与分析报告
2015年9月，教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》（教技厅函〔2015〕76 号）[3]中强调，要全面扎实地推进“三个课堂”建设，组织特级教师、名师与若干名青年教师通过“名师工作室”等形式推送团队的资源和建设情况，形成教师在线研修共同体，全面提升广大教师的教学能力和水平。与之相适应的是，各地“三通两平台”建设的推进，为一线教师们网上研修提供了比较坚实的网络环境基础。
以此为契机，各级教育部门大力支持、积极宣传，旨在发挥名师资源优势和网络平台强大功能的名师工作室网络空间应运而生。虽然出现的时间不长，但是名师工作室网络空间具有的优势使其蓬勃发展，成为了促进教师专业发展的新途径。
一、各地名师工作室网络空间建设情况调查
表1：全国小学数学名师工作室网络空间
表2：湖南省中小学首批495个网络“优质空间课堂”选址统计表
表3：全国小学数学名师工作室网络空间栏目设置表
表4：名师网络空间主要栏目设置统计表
二、省内外名师工作室网络空间建设情况分析
从调查中发现，各地名师工作室网络空间有如下特点：
1.以团队领衔名师命名
无论省内省外，名师工作室网络空间都是以团队领衔名师命名。如：朱国荣工作室、刘祥峰工作室、贵州省小学数学李光坤乡村名师工作室、洪宏名师工作室、袁芹芹工作室、吴正宪小学数学教师工作站（简称“吴正宪工作站”）等。
2.独立网站平台少
经网络检索统计，省内外名师工作室（站）网络平台建设，大都以本省（市区）中小学教育公共服务平台或借助其它网络平台为支撑搭建，像上面几位名师工作室（见表1）独立网站平台的极少。我省中小学第一批495个网络“优质空间课堂”中（见表2），独立网站平台只有3个，其它都是建在“世界大学城”“基础教育资源网”等等平台上。
3.小学数学学科网站更少
从网络检索中我们还发现，现有独立网站中，小学数学学科网站只有部分省（市区）有几个，多数都没有。我省中小学第一批495个网络“优质空间课堂”中的3个独立网站，1个是高中物理学科，2个是职业中专的信息技术学科。小学数学学科45个网络“优质空间课堂”中，一个独立网站都没有。
4.小学数学工作室网站栏目各有特色
从表3、表4可以看出，虽然小学数学工作室网站设计风格和栏目命名不同，但建设重点和功能基本相同，即主要栏目设置分为“团队建设”“团队活动”“教学教研资源”“其它内容”四大类。
“团队建设”栏目中，一般包括“工作室简介”“团队风采”等，主要展示工作室团队的实力和风貌。
“团队活动”栏目中，一般包括“工作室团队记实”“活动简讯”“活动报告”等，主要发布工作室团队的活动进展，最新动态。
“教学教研资源”栏目中，一般包括“教学课例”“微课”“课件”“论文”“课题研究”等，主要呈现工作室团队的业务成果，是工作室网站内容的主体部分。工作室团队从这里为网友提供优质资源，网友从这里学习借鉴工作室团队的研究成果。
综合以上情况，我们发现，名师工作室网络空间“资源建设”的一般思路是，以工作室团队目标计划为导向，团队做了什么，就在网络空间上呈现什么。
三、谭晓明名师工作室网站建设思考
（一）鲜明的站名
首席名师是名师工作室的核心人物，是引领名师工作室团队开展工作的“引擎”。他（她）的教育思想、教育理念，工作作风与人格魅力是整个工作室的灵魂。从省内外各地名师工作室网络空间来看，都是以首席名师的名字命名。我们的工作室网站，也应用我们工作室的首席名师——我们尊敬的谭晓明主任的名字命名。
谭主任曾担任名优学校校长，拥有丰富的团队管理经验；他曾是全国小学数学教学专业委员会理事、全国小学数学优质课辅导教师和优秀教研员、全国“三算”教学先进工作者和小学数学教学专业委员会先进工作者、湖南省优秀教师、湖南省编教材教师用书的编著者、常德市首届小学数学学科带头人等等，拥有丰富的教学教研经验。
工作室团队成员都是一线骨干教师，大家共同工作多年，经常在一起学习交流、研课磨课，非常默契。成员中有常德市学科带头人4人、骨干教师7人,区县级学科带头人和骨干教师12个。其中，邵启平老师是全国优质课一等奖获得者，甘甜老师是湖南省青年精英教师。
相信有谭主任这样一位经验丰富的引领者和战斗力特强的团队，我们一定会创建一个优质的工作室网站。
（二）服务的宗旨
名师网络空间建设的目的，在于借助网络平台，发挥名师团队的优势，更大范围、更好地服务一线教师。因此，要明确服务的宗旨，切实做好服务。
1.明确网站服务宗旨
网站服务宗旨，建议定位在“服务一线教师，服务课堂教学”上。
2.尽力服务一线教师
一线教师平时做得最多的是备课、上课。大家备课时有什么困惑、想看点什么，需要怎样的帮助；教研活动需要什么资料，想得到怎样的帮助等等。以一线教师的实际需求为依据制定团队工作目标，即一线教师日常工作最需要什么，我们团队就力所能及地做点什么。
如设置为教师备课服务的“课前准备（电子教材、课标学习、教学小问题）”，为教师上课服务的“课堂教学（教学案例、教学课件、教学视频）”为教师学习与参加教研活动服务的“教师发展（理论学习、学科素养、论文交流）等。
想教师之所想，利用团队优势开发资源，为大家提供贴心服务，助力大家的日常教学与能力提升。
3.努力服务团队建设
工作室团队建设、工作室网站建设、工作室各项活动、工作室“沅澧小数园”建设等等，都很有计划、很有成效、很有特色。建议设置“团队建设”“工作动态”等栏目，将工作室计划总结、相关制度、活动情况及时呈现，既与广大范围的同行切磋交流，为其他需要的团队提供借鉴，又可宣传我们团队推介优秀骨干。
（三）突出的特色
网站建设特色既呈现着网站的独特面貌、个性特征，也反映着网站的服务意识、服务方向，它是建设团队思想理念、素养水平的直接体现。我们的网站建设特色，可以从以下三个方面思考：
1.资源开发的特色
（1）一站服务
“一站服务”，就是教育教学上的一般疑问，教师和家长们进入网站后，基本上能得到回应。如教师找到“教学设计”后，还想找到与之配套的“教学课件”“教学反思”甚至“课堂视频”，我们就可以这些资源的开发，至少做到“教学设计”与“教学课件”配套，以方便大家学习借鉴。
（2）资源优质
“资源优质”，我认为可以体现在三个字上，即精、联、新。
“精”即精品。建议网站开发的资源都是经过精研细磨的优质产品。怎么做到精研细磨呢？就是坚持和发扬团队的优良传统，对于每个专题，都经过广泛学习，深入研究；对于每课教学，都经过多次讨论，反复打磨；对于每份文稿，都经过反复斟酌，多次修改；对于每张照片，都经过认真挑选，精心处理……
“联”即联系。建议有一个课例，就有一个配套的课件，甚至有教学反思与教学视频，并做好彼此的网址链接。
“新”即最新。一是开发的教学资源，开展的教研活动，要有最新的理念，最好的形式和内容；二是选编的资源，要是最新的、最权威资源。
2.互动交流的特色
日常教学中，教师们会遇到很多困惑，很希望有同行交流，并得到一些帮助。我们可以借工作室“沅澧小数园”QQ群这个平台，通过推介资源和互动交流，为大家排忧解难。大致设想如下：
第一步：确立“网站开发优质资源”“QQ群推介资源，收集反馈信息”的建设方向，建成两个紧密联系而又互为补充的网教研平台。
第二步：吸纳省内外优秀老师，建设高素质的主持人、统计员，研究员、编审员团队，不断壮大“沅澧小数园”QQ群，提升群员队伍素质，提高问题交流质量。
第三步：把群员们充分讨论、形成共识的小问题编审后，发在网站上的专栏里，供教师们备课时查看，从而吸引更多教师关注网站，反馈更多网站建设信息，促进网站更好更快地发展。
3.版面呈现的特色
网站对网友的吸引力，主要是要有优质丰富的资源。同时，清新美观的版面设计也必不可少。如寓意深远的图标，清新灵动的主页，主次有序的栏目，动静结合的布局，便捷查找的设计，规范的文本，清晰的图片……创造出一个个让网友们舒心浏览、静心思考的怡人空间。
（四）不懈地坚持
做好一件事情，很多时候不是掌握了什么成功的秘藉，而是能够坚持做。
“万事开头难！”网站建设之初，肯定会遇到很多问题，比如平台的选址，栏目的设计，版面的美化等等。建设过程中，更需要投入更大的智慧和更多的精力，如资源的品质保证，资源的持续开发等等，我们要克服困难，不懈坚持。
1.建设团队文化。确立团队建设宗旨、网站建设目标，用远景引导、激励成员，增强团队凝聚力与战斗力。
2.参加培训学习。争取机会，克服困难，积极参加培训学习，增长知识，更新观念，提升精神境界，获得前进动力。
3.开展专题研究。确定实际问题为研究主题，在研究中学习、讨论、实践、反思，通过研究保证资源开发质量，促进成员素养提升。
4.组织技能培训。如编审工作培训、写作能力培训、信息技术培训等，不断提高成员技能水平。
5.筹措基本经费。筹措网站建设和团队活动基本费用，保障网站正常运行。
对我们团队来说，不满足“世界大学城”的网页建设，不满足二级网站的开通运行，确立“建，就建最好网络空间平台——独立网站”的梦想，这是一个全新的课题，也是一个巨大的挑战。我们相信，在首席名师谭晓明主任引领下，在各级领导、专家们关心指导支持帮助下，我们一定会建成一个优质网站，实现一个看起来不可思议的伟大梦想。
2016年3月
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