一、阅读与理解
课件出示课本P52例3情境图。
师：仔细观察，从图中你知道了哪些信息？要求的问题是什么？
师：是的，我们知道了军棋的价钱，还知道了两种价钱之间的倍数关系，要求象棋的价钱。

二、分析与解答
1.想一想。
师：想一想，题中是谁和谁比？把谁看作标准？
师：对，是象棋的价钱和军棋的价钱相比，把军棋的价钱看作标准。

2. 画一画。
师：你能用画图的方法来表示题目意思吗？动手试试。
师：聪明的你想到了哪些画图的方法呢？
师：看，可以像这样画示意图。因为把军棋的价钱看作标准，所以先画军棋的价钱。如果用1个圆代表1元，那么画8个圆就代表8元。也可以用三角形、长方形等其他的符号来表示！象棋的价钱是军棋的4倍，也就是4个8元，所以要画4组8个圆。
师：想一想，如果军旗的价钱是18元呢？80元呢？800元呢？还像这样画有什么感觉？是啊，数量越大，像这样画就越麻烦。其实，数学上还有一种更简便的方法，这就是线段图。
师：看，把标准军棋的价钱看作1份，画一条线段来表示这个标准的数量，这条线段就像孙悟空的金箍棒一样，可长可短，但不管它多长，都表示8元。当然，它也可以表示18元、80元、800元……瞧，线段图多神奇啊！那么象棋的价钱该怎么画呢？有这样的几份？是的，象棋的价钱是军棋的4倍，象棋的价钱就应该画这样的4份。为了便于观察比较，我们一般另起一行标明象棋，代表这一行表示的是象棋的价钱。线段的起点要和上面线段图的起点对齐，画出和上面同样长的一条线段，就表示1个8元。接着画出第2个8元、第3个8元、第4个8元。看，现在下面的线段长正好是上面的4倍，就代表着象棋的价钱是军棋的4倍，也就是4个8元。问题是“象棋的价钱是多少元”，我们就在表示象棋的线段下面用大括号和问号表示要求的问题。

3.说一说。
师：根据线段图想一想，要求象棋的价钱，也就是求几个几是多少？对，就是求4个8是多少。

4.算一算。
师：因为求几个几是多少用乘法计算，所以列式为8×4=32（元）。算式里的三个数分别表示什么呢？8表示一倍数，4表示倍数，32表示几倍数。
师：那么怎样列式呢？为什么？

三、回顾与反思
师：这样解答正确吗？怎样检验？
师：是的，我们可以这样检验：32元是8元的4倍吗?   32÷8=4，说明解答正确。还可以这样检验：把32元平均分成4份，每份是8元吗？32÷4=8（元），同样说明解答正确。现在可以做答了。
师：回顾一下，我们今天是怎样画线段图来表示两个数量之间的倍数关系的？
师：先把标准看作1份，画一条线段表示标准的数量；再对齐起点画在下边，根据倍数连续画出和标准同样长的几份；最后在图中标明已知信息和要求的问题。
师：今天我们不仅学习了画线段图，并借助它解决了“求一个数的几倍是多少”的问题。 “求一个数的几倍是多少”，其实就是求（几个几是多少），列式就是：（一倍数）×（倍数）=（几倍数）。小朋友，你学会了吗？来，赶快动手试一试吧！
 
 
【进阶练习A】
1.画一画。

2.看图填空。



3.看图列式计算。


                                                         
4. 选择。
   小敏今年3岁，妈妈的年龄是小敏的9倍。妈妈今年多少岁？正确的列式是（   ）。
    A. 3＋9            B. 9—3           C. 3×9            D. 9÷3
5. 解决问题。
   学校买来5盒乒乓球，买来的羽毛球是乒乓球的3倍。学校买来多少盒羽毛球？

 
 
 


【进阶练习B】


    
4.选择。
   动物园里有2只狮子，老虎的只数是狮子的3倍，鹦鹉的只数是老虎的6倍。鹦鹉有（     ）只。
   A.6              B.12               C.18              D.3
5.解决问题。
   小红有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多5颗。红珠子有多少颗？