谭晓明小数工作室网站“一站式”服务的思考与实践
本文作者、湖南省青年精英教师、常德市小数学科带头人、谭晓明小数工作室技术部长邵启平老师
互联网深刻影响与改变着我们的教育生活，人们已经习惯于从网络上获取各类教育资源。教师们备课时，也习惯于打开浏览器寻找合适的、可供借鉴的教案、课件等。遇到教学问题，除了和身边的同事探讨，老师们也经常尝试从网络上寻找答案。
然而，想从铺天盖地的各类网站中迅速搜索到真正实用的信息，并非易事。一不留神，大量时间就被无端消耗了，工作效率与学习效率都大打折扣。
能否在一个网站上为教师提供所需要的系列配套的优质资源，以节省时间提高效益？
“谭晓明小数工作室”网站致力于为小学数学教师为主要对象的网友提供优质服务，在“一站式”网站建设与资源开发方面进行了一些有益的尝试与探索。
过去两年多的时间里，网站的建设者们有过怎样的思考与实践呢？
一、什么样的资源最受欢迎？
对于互联网及其资源，相信大家都有着共同的感受，即资源多但质量良莠不齐，找到好的资源犹如大海捞针，很要时间很费精力。
那么，什么样的网站才受欢迎？什么样的资源才受喜爱？
“谭晓明小数工作室”成员尽管全都来自教学一线，经验丰富，大家对教师们在平时工作中需要哪些资源也深有体会，但还是认真走访座谈广泛交流，大面积问卷调查统计筛选，拎出了很有代表性的一些问题——
●备课或者教研活动时，想看看《数学课程标准》，上网搜索，要么打不开网页，要么不能复制引用。哪里能方便找到？方便引用？
●日常教学堂堂课都用课件，哪有那么多的时间精力制作？上网找到一些课件了，又到哪里找与之配套可资借鉴的教学设计？
●期期都要上备课组（教研组）公开课研究课等，网上有教学设计可以借鉴参考吗？有的，很多很多。但搜索的结果，要么时间久远早已过时，要么过于简单只有几条纲目，要么亮点不多价值不大。最新的教学设计哪里有？
●备课、作业批改、考试评阅中有许多小问题，教参上没有解答，备课组讨论难以统一认识（乡村学校一人包班，根本没人商量交流），百度搜索众说纷纭。哪里有这样的网页？有这样的交流平台？
●期中、期末考试有相应的试卷可以借鉴练习吗？网上有很多，但要么已经过时，要么不能下载修改打印。
●日常工作中经常要与家长交流，怎样为家长提供指导？为家长提供一些什么教育方法资源？
●好不容易挤点时间学习，比较好的、比较新的教育教学理念文章哪里有？
●想进行网络空间建设，哪里有比较好的网络空间建设与管理的经验？
……
一线教师们的实际问题，就是“谭晓明小数工作室”网站建设与资源开发中要积极面对的问题，要重点思考的问题，要尽力解决的问题。
为此，“谭晓明小数工作室网站”确立了“精研细磨献佳品，助力益友时时新”的建设目标。即开发“实在、实用”精品资源，让网友们有“不虚此行”、“来了一次还想再来”的时到时新的感受，真正做到为每位教师服务，满足每位网友的实际需求。
二、怎样体现网站“一站式”服务特色？
1.栏目成系列，满足教师综合需求
教师最重要的日常工作是备课、上课。为此，网站特地开设了两个栏目：“课前准备”与“课堂教学”。其中“课前准备” 栏里又下设了 “课标学习”“电子教材”“我读新教材”“教学小问题”四个二级栏目；“课堂教学”栏里也下设了“教学课例（含教学设计、教学反思或评课）”“教学课件”“教学视频”等二级栏目。
教师们备教批辅考中经常会碰到一些小问题，网站充分考虑到大家的这一现状，特地在“课前准备” 栏里设有“教学小问题”，将专家们对一些小问题的解读集中呈现。同时，还单独开设了“互动交流”这个一级栏目，集中登载经名优教师精心编审的“沅澧小数园”QQ群群员们充分讨论交流形成共识了的教学小问题（注：这个群现有全国各地小学数学骨干教师700多人）。
教师们常常为命题测试而苦恼，网站为此开设了“测试题库”栏，包含有“各年级基本测试题”“各年级奥数竞赛题”等。
教师们想学习提高，网站有“教师发展”栏，包括“理论学习”“ 专题研究”“ 教师素养”“ 学科素养”“ 名师讲堂”等二级栏目。
教师们要与家长交流，可以从“家庭教育”专栏了解一些理念、知识和方法。
有教师想了解工作室团队建设与网络空间建设情况，网站有我们工作室团队建设及其“工作室网站”“沅澧小数园QQ群”两个湖南省中小学教师信息化教学“示范空间”建设的经历体会，到网站“团队建设”、“工作动态”就可看到。其中“团队建设”中有“团队简介”“成员风采”“工作室制度”等，“工作动态”中有“计划总结”“活动剪影”“大型活动”等。
总之，对于教师日常教学中的一些疑问，我们想通过团队的努力，使大家来到我们网站时，很多问题都能得到一定的回应。
2. 内容求配套，利于教师借鉴使用
一线教师渴望配套的资源、完整的资源，一是可以节省查找的时间精力，二是便于整体了解、学习提高，三是利于借鉴使用。
对于原创资源，网站呈现的资源力争配套。如“课堂教学设计”一定有与之配套的“教学课件”，有部分还有其课堂教学的“教学视频”，“教学反思”、“议课”等；“我读新教材”就有“讲稿”和与之配套的“课件”“视频”；“大型活动”有“主持词”“工作总结报告”“工作计划报告”“典型发言”“活动报道”等。
对于选编资源，网站呈现的资源力求完整。如“课标学习”中呈现的“小学数学教学思想”，就有“符号化思想”“化归思想”“模型思想”“推理思想”“方程和函数思想”“几何变换思想”等；“教师发展”中呈现的“学校教育中的心里效应”就有（一）（二）（三）（四）。
3.设计精细化，方便教师高效查找
让网友在我们网站迅速查找到所需的资源，是我们网站建设中思考与实践的一个重要方面。
突出一线教师实际需求的“课前准备”“课堂教学”等一级栏目设计和更为具体的各个二级栏目，能让大家根据当前的工作任务马上锁定相关栏目搜寻资源。
怎样尽快找到当前教学年级需要的教学资源？
——将“教学设计”“教学课件”“教材解读”“教学小问题”等的三级栏目细分为1～6年级或1～6年级上、下册。
怎样更快地找到站内的某种资源？
——在百度输入相关资源名搜索，可以直接找到网站的部分资源。如果登陆网站，运用“站内搜索”功能，在网站首页输入相应“关键字”，搜索结果便一目了然。
怎样找到站内与某篇教学设计配套的课件、反思？
——在该篇教学设计之后，您一定会看到“温馨提示”，然后点击即可：
4.服务常态化，帮助教师拓展提高
“谭晓明小数工作室”网站有着强大的背后力量，由小学数学优秀教研员谭晓明老师领衔的教研团队，可以为一线教师们提供个性化的定制服务。
如果您在网站上没有寻找到相关教学问题的答案，您可以加入“沅澧小数园”QQ群（222135040），这是一个拥有来自全国各地700多位优秀教师与教研员的小学数学交流群，群内温馨和谐，群员亲如一家。无论什么时候，只要您提出问题，总有很多优秀群员与您积极探讨交流，贡献他们的经验智慧（您想了解“沅澧小数园”QQ群，请登录http://www.dj1978.com/a/gongzuodongtai/daxinghuodong/）。
如果您需要示范课（研究课、比武课）的指导，您还可以联系我们的团队（网站“团队建设”栏“成员风采”中有联系方式，“沅澧小数园”QQ群里也有各成员的QQ号）。只要将教学设计发过来，团队成员们都会热情地为您提供帮助，许多老师都因此而迅速成长提高。
谭晓明小数工作室以“精研细磨献佳品，助力益友时时新”为网站建设目标，在竭力服务网友、服务小数教育方面做了一些尝试，但还有很多工作要做，我们将不懈努力。
——选自常德市教育科研规划立项课题《谭晓明工作室网站建设与资源利用的研究与实践》
2017年10月2日
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