“7的乘法口诀”教学设计
“7的乘法口诀”教学设计
湖南省武陵小学 陈开利
教学内容：小学数学人教版二年级上册《表内乘法（二）》，教材72――73页。
教学目标：
1.知识目标:结合实际情境，理解7的乘法口诀的意义，熟记7的乘法，会用乘法口诀进行简单的计算。
2.能力目标:应用迁移类推方法,让学生经历自主编制7的乘法口诀的过程,利用规律熟记7的乘法口诀。
3.情感目标:培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学和生活的密切联系，渗透乐于助人的教育，给孩子们播种下梦想和希望。
教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学准备：课件，学具，学习单。
教学过程：
一、复习导入
拍手并对口令复习1――6的乘法口诀。
师：九九乘法表呀！“二三”、
生：得六
师：四六
生：二十四
师：……
二、探究新知
（一）动手操作，整体感知
1.看来同学们对1至6的乘法口诀掌握得很牢固，今天我们就跟图片中的人物一起学习新知识，他们是？ （7个小矮人）认识她吗？她是？（白雪公主）白雪公主和7个小矮人生活在一起，有一天，白雪公主一个人出去采花，不小心走入迷宫迷路了，7个小矮人就去迷宫解救她，当他们来到迷宫门口，听到迷宫主人说：“要想找到白雪公主，必须完成数学任务。”
2.师：小矮人们想请小朋友们帮忙，你们愿意帮助他们吗？
3.师：你们真是乐于助人的小朋友，快看看我们要做的第一个数学任务是什么？（录音1：任务一――拼出7幅漂亮的图案，并数一数一共用了多少块板，我就为你们打开迷宫大门。）
4.出示拼图秘诀：这里有拼图秘诀，谁来大声地读给同学们听一听？
指名学生读。
师：同学们都听懂拼图的秘诀了吗？
生：听懂了。
师：在拼图之前还要给你们每组4人分一下工，明确你们自己的任务。
（1号为小组长，全面调控本组成员完成任务、汇报。2号同学负责根据图片指导3号、4号拼图，粘贴。3号、4号负责拼图、粘贴。）
5.师：那请各小组赶快行动起来吧！拼的时候不要忘记秘诀哦！（播放背景音乐）
6.学生在小组内拼，师巡视指导。
7.汇报：你们组拼的是什么图案？用了几块板？
（1） 第1小组组长上台汇报。
师：你们组拼的是什么图案？用了几块板？
生：我们组拼的是（ ），用了7块板。
师：数给同学们看一下，好吗？生数，师板书“7”。
（2） 第2小组组长上台汇报。
师：第1小组顺利完成了他们的任务，有请第2小组上台汇报。
生：我们组拼的是（ ），用了7块板。师板书：“7”
师：那你能说一说这两幅图一共用了多少块板吗？
生：两幅图一共用了14块板。
师：几加几得到的？
生：7+7得到的。
师：也就是几个7相加？
生：2个7相加。
师：看来你不仅会数，还会算。
（3） 第3小组组长上台汇报。
师：下面有请第3组同学展示拼的图案。
生：我们组拼的是（ ），用了7块板。师板书：“7”
师：这3幅图一共用了多少块板？
生：7+7+7=21
师：也就是几个7相加？
（4） 第4、5、6、7小组组长上台汇报。
师：黑板上这些漂亮的图案迫不及待要找到他们的小伙伴了，请4、5、6、7组的小组长把你们组拼的图案拿上来，一起展示。
师：拼4幅图一共用了多少块板?
齐：28块。
师：拼5幅图一共用了多少块板？
齐：35块
师：拼6幅图一共用了多少块板？拼7幅图一共用了多少块板？
（5）1个7是多少？2个7是多少？……
（6）35里面有几个7？
（二）自主探究，建构新知。
1.迁移类推，自编口诀。
（1）刚刚乐于助人的你们顺利完成了任务一，小矮人也顺利地打开了迷宫的大门，他们走到了一个岔路口，该走哪一条路呢？迷宫主人又来给小朋友们布置第2个任务了，请听：（任务二：请你们用乘法算式算出表格中的每一个和，并编出口诀，我就告诉你们正确的方向。）
（2）同学们，这个任务有点艰巨，小矮人对你们的期望很大，你们有信心完成这个任务吗？
生：有。
师：小矮人友情提示你们，一定要仔细看！认真想！大胆说！
（3）说1个7是7的乘法算式，编第一句口诀。
①师：同学们，1个7是多少？根据1个7是7可以怎样列乘法算式？能试着编一句乘法口诀吗？
师问，生答，随学生回答板书。
②我们来回忆一下：1个7是7，根据1个7是7列出的乘法算式是1×7=7或7×1=7，编出的乘法口诀是：一七得七。
③谁能完整地再说一遍？
（4）说2个7是14的乘法算式，编第二句口诀。
①看图和表格回忆，2个7是多少？对应的乘法算式和口诀是什么？
②师根据学生回答板书。
（5）自由选择一句，写出乘法算式，编制口诀，并记录在表中。
师：同学们，刚刚我们大家一起根据1个7、2个7写出了乘法算式，编出了乘法口诀。你们想不想自己独立写算式，编口诀呢？
生：想。
师：那么，你喜欢几个7，就根据几个7来写算式、编口诀好不好？
①生写算式、编口诀，师巡视指导。
②写完一句之后，2人小组互相像上面那样说给对方听。
（6）全班汇报交流。汇报3个7和4个7的；再汇报5个7和6个7的；全班汇报7个的。师随机板书，并出示ppt.
（7）齐读口诀，揭题，板书课题。
同学们真棒，我们齐心协力编出了7的乘法口诀，一共有几句？这就是我们今天学习的新知识：7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀）
2.观察思考，找出窍门
（1）刚才你们通过仔细看、认真想、大胆说，共同完成了第二个数学任务，小矮人们也走上了寻找白雪公主的正确之路，他们非常感谢善于合作善于思考的你们，同时他们又向你们发来了求助信息：（录音3――小朋友们，我们又遇到岔路口了，这里写着：如果能快速地背出口诀，就为我们指明正确的方向。）
（2）读口诀：同学们，这第三个数学任务你们能顺利完成吗？
生：能。
师：在背口诀之前老师想带大家一起来读一读口诀。
（师：一七 生：得七 …）
交换读；分男女生读；分小组读。
（3）同学们读得这么熟练，记口诀有什么秘诀吗？
①第一个字从小到大，每次加1，
师：每次加的“1”表示什么？（表示1个7）你是从哪里看出表示1个7的？（第二个字都是7）那就是说1个7加1个7等于？（生：2个7）……
刚刚是从上往下看每次加1，那从下往上看呢？（每次减1）
师：也就是说7个7减1个7等于（6个7）……
②还有什么记口诀的秘诀？得数的秘诀。师：从上往下看，你有什么发现？从下往上看，你有什么发现？
生：每相邻两句口诀的得数相差7。
（4）背口诀，顺背，倒背。
原来同学们有这么多记口诀的的秘诀啊！老师今天是大开眼界了，那让我们带着这些秘诀背一面口诀吧！先顺背，再倒背。
（5）找出忘记的口诀，巩固规律。
小军背口诀时把这一句（五七三十五）忘记了，能把它找出来吗？
生：第一个字应该是五，第二个字应该是七，得数是三十五。
师：你是怎么想到的？
生：上一句口诀的得数加7就是下一句口诀的得数。
3.利用规律，熟记口诀。
（1）选择喜欢的方式背一背。
（2）师生对口令，生生对口令。
（3）开火车背口诀。
三、应用提高、巩固新知
同学们，小矮人们已经快要走出迷宫了，只要我们帮助他们顺利闯过2关，他们就可以成功解救白雪公主了。
1.第一关：摘星星。（先说乘法算式的结果，再说用的哪句口诀）
生：（开火车完成）
2.第二关：游戏：一个星期多少天？
（1） 师：同学们，真是认真学习的好孩子，为了奖励你们，下面我们玩个游戏放松放松。
游戏名字叫“一个星期多少天？”老师先给大家说一下游戏规则，一个人问：一个星期多少天，其余人答：一个星期有7天。听明白了吗？
（2）师与一生示范。
（3）游戏：开火车――每组组长问，全班齐答。师：做完游戏，你有什么想问的吗？
（4）解决问题：2009年2月有多少天？（4个星期，28天）
2019年9月有多少天？（4个星期零2天，30天）
同学们，你们太了不起了！用你们的聪明才智帮小矮人们找到白雪公主了。听，他们唱着欢快的儿歌准备回家了――
3.编儿歌。预设――
一个矮人一张床，7个矮人7张床；
一个矮人2只碗，7个矮人14只碗；
一个矮人3朵花，7个矮人21朵花；
一个矮人4颗星，7个矮人28颗星；
一个矮人5件衣，7个矮人35件衣；
一个矮人6杯水，7个矮人42杯水；
一个矮人7块板，7个矮人49块板。
四、课堂小结
恭喜你们不仅学会了编口诀，还学会了编儿歌，那你们觉得今天收获大吗？你还有什么想问的？
五、下课
小矮人们带着白雪公主，唱着儿歌回家了，让我们也排着整齐的队伍回教室吧！
板书设计：
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