一个生鸡蛋加热变成煎鸡蛋之后，它的体积发生变化了吗？如何跟学生讲清楚其中的原因？或者说，学生的思维常常是天马行空，创造力十足，遇到这类问题时，教师应该如何应对？ （上海 朱文娟）
       体积在现行小学数学教材中的定义为：物体所占空间的大小，叫做这个物体的体积。我们知道，数学中主要研究几何体的形状、大小和位置关系，而不研究它的其他性质。
       一个生鸡蛋，若蛋壳中只有蛋清和蛋黄，打开后它的体积应看作没有发生变化；若经物理加工变成了煎鸡蛋，体积理应发生了变化。如你所言，小学生的思维常常是天马行空，创造力十足，遇到这类情况既要肯定他们敢 想敢说的精神，又要引导他们用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

                                                                                                       ——来源《小学数学教师》2019年第12期