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“角的度量练习”教学片断赏析

发布时间:2015-04-18 09:09 点击数: 【字体:
1.反馈练习
量一量:(出示一个锐角,开口向右)     
【设计意图】熟练用量角器量角的方法,增强技能。
 
2.设置障碍
在练习卡中量一量:【出示一个锐角,开口向左(与前面的相反)】
(有学生感到有困难)
师:是什么原因让你觉得困难?(学生说,方向变了。)
师:要是方向能转过来,那该多好呀?有什么办法?
(聪明的学生马上想到了把练习卡片转一个方向,请学生上台演示)
师:分享了她(他)的思考方式,你们也能试一试吗?(关键处放慢,是为了让每一个学生能真正体验把角转方向的过程,学生饶有兴趣的完成了。)
师:刚才,我们是用什么方法将(见图,开口向右的锐角)变成(见图,开口向左的锐角)?
【设计意图】设置障碍,在交流中,启发学生,帮助学生构建这样的思维方式,即,要转换角度思考问题。此环节,让学生获取的知识从简单的技能层面,上升到智慧状态。
 
3.深化拓展
在黑板上画一个角:(见图,开口向左的锐角)     
师:会量吗?(学生纷纷举手,热情高涨,老师指名一个学生上台,结果,学生走到一半,脚步慢下来了,不走了)
师:为什么?有什么问题?
(学生说黑板转不了呀)
师:黑板转不动,我们还有没有其它办法?(学生自然想到,转动工具)
师:对象变了,图形的方向转动不了,我们就转动工具——量角器,看来,用转化的思想解决问题时,具体问题也要具体分析呀。
【设计意图】此环节的设计可谓独具匠心。一方面激发了学生的探究欲望,让学生在愉快中,掌握量任意角的方法。另一方面,该环节与上一环节步步为营,在具体情景中,进一步提升学生智慧,让学生获得策略性知识,即运用转化的策略,应该具体问题具体分析。
      (王淑英选编)
 
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[收藏>] [打印] [挑错] [推荐] 作者:杨良春 来源:福建省教培中心 查看所有评论
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